No. 73 (2022): Enero - junio
Artículos

Confrmatory Factor Analysis of the Depression, Anxiety and Stress Scale in a sample of Salvadorean university students

PDF (Spanish) HTML (Spanish)
  • Marlon Elías Lobos-Rivera,
  • José Modesto Ventura-Romero,
  • Angélica Nohemy Flores-Monterrosa,
  • Tania Durán-Hernández,
  • Víctor Manuel Umanzor-Gómez
Marlon Elías Lobos-Rivera
Universidad Tecnológica de El Salvador, El Salvador
José Modesto Ventura-Romero
Universidad Tecnológica de El Salvador, El salvador
Angélica Nohemy Flores-Monterrosa
Universidad Tecnológica de El Salvador, El salvador
Tania Durán-Hernández
Universidad Tecnológica de El Salvador, El salvador
Víctor Manuel Umanzor-Gómez
Universidad Tecnológica de El Salvador, El Salvador

Published 2022-01-09

Keywords

  • Psychometry,
  • Psychological aspects,
  • Behavior (Psychology),
  • Impulsiveness – University Students,
  • Adulthood – El Salvador – Social aspects

Copyright (c) 2022 Entorno

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

How to Cite

Lobos-Rivera, M. E., Ventura-Romero, J. M., Flores-Monterrosa, A. N., Durán-Hernández, T., & Umanzor-Gómez, V. M. (2022). Confrmatory Factor Analysis of the Depression, Anxiety and Stress Scale in a sample of Salvadorean university students. Entorno, 73, 23-31. https://revistas.utec.edu.sv/index.php/entorno/article/view/944

Abstract

Depression, anxiety and stress are amongst the most frequent psychological problems found in university students. Given this, it is relevant to have an instrument that can measure these three disorders. The goal of this research is to prove the psychosometric properties of the Depression, Anxiety and Stress Scale (DASS-21) through the Confrmatory Factor Analysis (CFA) in a sample of Salvadorean university students. This is an instrumental study with a transversal design. A non-intentional non-probabilistic sampling was used; 1.014 Salvadorean university students were evaluated. The sample consists of 606 (59,8%) women and 408 (40,2%) men; the median age was 26.10 years old, with a standard deviation of 6.91. A digital survey was conducted via Google Forms in order to collect data. The fndings showed that the DASS-21 has the adequate psychosometric properties of confrmatory validity and reliability in order to assess depression, anxiety and stress in Salvadorean university students.

URI: http://hdl.handle.net/11298/1267

DOI: https://doi.org/10.5377/entorno.v1i73.14612

PDF (Spanish) HTML (Spanish)

References

  1. Andrade, C. (2018). Professional work load and work-to- school conflict in working-students: The mediating role of psychological detachment from work. Psychology, Society & Education, 10(2), 215-224. 10.25115/psye.v10i1.1777.
  2. Antony, M. M., Bieling, P. J., Cox, B. J., Enns, M. W. & Swinson, R. P. (june, 1998). Psychometric properties of the 42-item and 21-item versions of the Depression Anxiety Stress Scales (DASS) in clinical groups and a community sample. Psychological Assessment, 10(2), 176-181.
  3. Arévalo-García, E., Castillo-Jimenez, D. A., Cepeda, I., López-Pacheco, J. y Pachecho- López, R. (2020). Ansiedad y depresión en estudiantes universitarios: Relación con rendimiento académico. Interdisciplinary Journal of Epidemiology and Public Health, 2(1). https://doi.org/10.18041/2665-427x/ijeph.1.5342
  4. Asociación Americana de Psiquiatría. (2014). Manual Diagnostico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-5). American Psychiatrix Association.
  5. Ato, M., López, J. J. y Benavente, A. (septiembre, 2013). Un sistema de clasificación de los diseños de investigación en psicología. Anales de Psicología, 29(3), 1038-1059. https://bit.ly/3unjHnY
  6. Barlow, D. H. (2018). Manual clínico de trastornos psicológicos: Tratamiento paso a paso. El Manual Moderno.
  7. Barrera-Herrera, A., Neira-Cofré, M. J., Raipán-Gómez, P., Riquelme-Lobos, P. y Escobar, B. (2019). Apoyo social percibido y factores sociodemográficos en relación con los síntomas de ansiedad, depresión y estrés en universitarios chilenos. Revista de Psicopatología y Psicología Clínica, 24, 105-115.
  8. Barreto-Osma, D. A., Celis Estupiñan, C. G. y Pinzón Arteaga, I. A. (septiembre-diciembre, 2019). Estudiantes universitarios que trabajan: subjetividad, construcción de sentido e in- satisfacción. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (58), 96-115. https://doi.org/10.35575/rvucn.n58a4
  9. Bentler, P. M. & Bonnet, D. G. (november, 1980). Significance tests and goodness-of-fit in the analysis of covariance structures. Psychological Bulletin, 88(3), 588-606.
  10. Bollen, K. A. (1989). Structural equations with latent variables. John Wiley & Sons.
  11. Browne, M. W. y Cudeck, R. (1993). Alternative ways of assessing model fit. En K. A. Bollen y J. S. Long (Eds.), Testing structural equation models (pp. 136-162). Sage.
  12. Cao, W., Fang, Z., Hou, G., Han, M., Xu, X., Dong, J. y Zheng, J. (mayo, 2020). El impacto psicológico de la epidemia de COVID-19 en estudiantes universitarios en China. Investigación en Psiquiatría, 287(112934), 1-5. https://doi.org/10.1016/j.psychres.2020.112934
  13. Caycho-Rodríguez, T., Tomás, J. M., Vilca, L. W., Carbajal-León, C., Cervigni, M., Gallegos, M., Martino, P.,… Burgos-Videla, C. (2021). Socio- demographic variables, fear of COVID-19, anxiety, and depression: prevalence, relationships and explanatory model in the general population of seven Latin American Countries. Frontiers in Psychology, 12. 10.3389/fpsyg.2021.695989
  14. Chacón-Andrade, E. R, Lobos-Rivera, M. E. Cervigni, M. Gallegos, M. Martino. P. Caycho-Rodríguez, T., Barés, I., Calandra, M. Flores-Monterrosa, A. N. (2020). Prevalencia de ansiedad, depresión y miedo a la COVID-19 en la población general salvadoreña. Entorno, (70), 76-86. 10.5377/entorno.v0i70.10373
  15. Cobo-Rendón, R., Vega-Valenzuela, A. y García- Álvarez, D. (2020). Consideraciones institucionales sobre la Salud Mental en estudiantes universitarios durante la pandemia de Covid-19. CienciAmérica, 9(2), 277. https://bit.ly/33SbUa3
  16. Ferrando, P. J. y Anguiano-Carrasco, C. (enero-abril, 2010). El análisis factorial como técnica de investigación en psicología. Papeles del Psicólogo, 31(1), 18-33.
  17. Ferrer, L. P. (2020). El COVID 19: Impacto psicológico en los seres humanos. Revista Arbitrada Interdisciplinaria de Ciencias de la Salud. Salud y Vida, 4(7), 188–199. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7407744
  18. García-Ripa, M. I., Sánchez-García, M. F. y Risquez, A. (2018). Perfiles motivacionales de elección de estudios en estudiantes universitarios de nuevo ingreso. Universitas Psychologica, 17(3), 1–10. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=64755358009
  19. Gil-Rojas, G., Monsalve-Pérez, V., Moreno-Villa, H. y Rivera-García, M. (2020). Prevalencia del estrés, ansiedad y depresión, en estudiantes universitarias madres y cuidadoras activas. Una apuesta a mejorar la calidad de vida de las estudiantes del Tecnológico de Antioquia [Tesis de pregrado no publicada]. Tecnológico de Antioquia, Institución Universitaria.
  20. Guerrero-Barona, E., Gómez-Del Amo, R., Moreno- Manso, J. M. y Guerrero-Molina, M. (2018). Factores de riesgo psicosocial, estrés percibido y salud mental en el profesorado. Revista Clínica Contemporánea, 9(1), 1-12. https://doi.org/ 10.5093/cc2018a2
  21. Gutiérrez-Quintanilla, J. R., Lobos-Rivera, M. E. y Chacón-Andrade, E. R. (2020). Síntomas de ansiedad por la COVID-19, como evidencia de afectación de salud mental en universitarios salvadoreños. https://bit.ly/3eenJtd
  22. Gutiérrez-Quintanilla, J. R., Lobos-Rivera, M. E., y Tejada-Rodríguez, J. C. (2020). Adaptación psicométrica de las escalas de depresión, ansiedad y estrés en una muestra de adolescentes salvadoreños. Entorno, (69), 12–22. https://doi.org/10.5377/entorno.v0i69.9556
  23. Hair, J. F., Anderson, R. E., Tatham, R. L. y Black, W. C. (2004). Análisis multivariante. Pearson.
  24. Hernández-Rodríguez, J. (2020). Impacto de la COVID-19 sobre la salud mental de las personas. Medicentro (Villa Clara), 24(3), 578–594. https://bit.ly/ 3rTGqIC
  25. Herrero, J. (diciembre, 2010). El análisis factorial confirmatorio en el estudio de la estructura y estabilidad de los instrumentos de evaluación: un ejemplo con el cuestionario de autoestima CA-14. Psychosocial Intervention, 19(3), 289-300.
  26. Laboratorio de Psicología Clínica de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz. (s. f.). Medidas de sintomatología. ClinikLab. https://cliniklab.konradlorenz.edu.co/2020/09/sintomas.html
  27. Lazarus, R. S. & Folkman, S. (1984). Stress, appraisal and coping. https://books.google.com.sv/books?hl=es&lr=&id=i-ySQQuUpr8C&oi=fnd&pg=PR5&dq=Folkman,+1984.+Stress,+appraisal+and+coping&ots=DgHUmvllUi&sig=UhI5r1DWShhnSpEqIs3awS_MlPg#v=onepage&q=Folkman%2C%201984.%20Stress%2C%20appraisal%20and%20coping&f=false
  28. Lloret-Segura, S., Ferreres-Traver, A., Hernández- Baeza, A. y Tomás-Marco, I. (octubre, 2014). El análisis factorial exploratorio de los ítems: Una guía práctica, revisada y actualizada. Anales de Psicología, 30(3), 1151-1169. 10.6018/analesps.30.3.199361
  29. Lobos-Rivera, M. E., Chacón-Andrade, E. R., Cervigni, M., Gallegos, M., Martino, P., Caycho-Rodríguez, T., Barés, I., Flores Monterrosa, A. N., Calandra, M., y Ventura-Hernández, V. M. (january, 2022). Psychological factors related to fear of COVID-19 in the general salvadoran population. Electronic Journal of General Medicine, 19(2). https://doi.org/10.29333/ejgm/11550
  30. Montenegro, J. (2021). La inteligencia emocional y su efecto protector ante la ansiedad, depresión y el estrés académico en estudiantes universitarios. Revista Científica Tzhoecoen, 12(4), 449-461. http://revistas.uss.edu.pe/index.php/tzh/article/view/1395
  31. Odriozola-González, P., Planchuelo-Gómez, Á., Irurtia, M. J. & de Luis-García, R. (2020). Psychological effects of the COVID-19 outbreak and lockdown among students and workers of a spanish university. Psychiatry Research, 290(113108), 113108. https://doi.org/10.1016/j.psychres.2020.113108
  32. Orellana, C. I. y Orellana, L. M. (2021). Propiedades psicométricas de la escala abreviada de depresión, ansiedad y estrés (DASS-21) en adultos salvadoreños. Teoría y Praxis, 38, 45-54.
  33. Organización Mundial de la Salud. (2020a). Depresión. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/depression
  34. Organización Mundial de la Salud. (2020b). En tiempos de estrés, haz lo que importa: Una guía ilustrada. Department of Mental Health and Substance Use, 20, 1-132.
  35. Organización Mundial de la Salud. (2021). Depresión. https://bit.ly/3pUAmQM
  36. Organización Panamericana de la Salud. (2017). Depresión y otros trastornos mentales comunes: Estimaciones sanitarias mundiales. https://bit.ly/3bpBYd3
  37. Organización Panamericana de la Salud. (2020). Depresión. https://bit.ly/3nz2qqZ
  38. Reyes, N. y Trujillo, P. (2020). Ansiedad, estrés e ira: El impacto del COVID-19 en la salud mental de estudiantes universitarios. Investigación y Desarrollo, 13(1), 6-14. 10.31243/id.v13.2020.999
  39. Ruiz, F. J., García-Martín, M. B., Suárez-Falcón, J. C. y Odriozola-González, P. (2017). The hierarchical factor structure of the spanish version of depression anxiety and stress scale - 21. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 17, 97-105. https://blogs.konradlorenz.edu.co/files/ruiz2017dass21.pdf
  40. Sánchez, E. y Sánchez, M. (1998). Los modelos de estructuras de covarianza como método de validación de constructo. En V. Manzano y M. Sánchez (Comps.). Investigación del comportamiento: Innovaciones metodológicas y estrategias de docencia (pp. 101-112). Instituto Psicosociológico Andaluz de Investigaciones.
  41. Sociedad Española de Medicina Interna. (2022). Ansiedad. https://bit.ly/3I2kT7c
  42. Soto-Rodríguez, I. y Coaquira-Nina, F. R. (2021). El impacto del COVID en los estudiantes universitarios. Espíritu Emprendedor TES, 5(3), 1–12. 10.33970/eetes.v5.n3.2021.272
  43. Trunce-Morales, S., Villarroel-Quinchalef, G., Arntz- Vera, J., Muñoz-Muñoz, S. y Werner-Contreras, K. (2020). Niveles de depresión, ansiedad, estrés y su relación con el rendimiento académico en estudiantes universitarios. Investigación en Educación Médica, 9(36), 8-16.
  44. Vargas, M., Talledo-Ulfe, L., Heredia, P., Quispe- Colquepisco, S. y Mejia, C. R. (enero-marzo, 2018). Influencia de los hábitos en la depresión del estudiante de medicina peruano: Estudio en siete departamentos. Revista Colombiana de Psiquiatría, 47(1), 32–36. doi.org/10.1016/j.rcp.2017.01.008

Most read articles by the same author(s)

1 2 > >>