Núm. 66 (2018): Julio - diciembre
Artículos

Coeducación : imprescindible en la formación de la educación infantil. El caso de la psicología evolutiva

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  • Carmen Mañas-Viejo
Carmen Mañas-Viejo
Universidad de Alicante

Publicado 2018-12-01

Palabras clave

  • Estereotipo (psicología),
  • Sociología de la educación,
  • Psicología evolutiva,
  • Educación de niños,
  • Educación

Derechos de autor 2018 Carmen Mañas-Viejo

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Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

Cómo citar

Mañas-Viejo, C. (2018). Coeducación : imprescindible en la formación de la educación infantil. El caso de la psicología evolutiva. Entorno, 66, 113-123. https://revistas.utec.edu.sv/index.php/entorno/article/view/555

Resumen

La educación superior debe liderar el cambio cognitivo necesario en la estructura y organización del proceso de socialización de niños y niñas, con el doble objetivo de garantizar la igualdad de oportunidades que la escuela debe ofrecer y asimismo mejorar la calidad docente. La coeducación se nos presenta como un modelo imprescindible para lograrlo. Requiere, principalmente, la integración sistemática en el sistema educativo de la trasmisión del peso y valor de las mujeres en el mundo, y de las diversas relaciones que entre los varones y las mujeres se pueden dar en él. Un elemento esencial en la coeducación es el lenguaje. Por ello hemos optado por introducir de manera sistemática y evaluable el uso de un lenguaje no sexista en las exposiciones orales y pruebas escritas de la asignatura de “Psicología Evolutiva de 0 a 3” años de edad que se imparte en el primer curso de Educación Infantil a lo largo del primer cuatrimestre. La metodología utilizada es integrar una estrategia coeducativa, como el uso de un lenguaje no sexista, en un diseño de investigación en acción. Los resultados muestran un aumento del uso del lenguaje no sexista, así como una mayor sensibilización e interiorización, por parte de nuestro alumnado, de la importancia de la coeducación en general y del uso del lenguaje no sexista en particular. 

URI: http://hdl.handle.net/11298/886
DOI: http://doi.org/10.5377/entorno.v0i66.6731

Palabras clave: Estereotipo (psicología); Sociología de la educación; Psicología evolutiva; Educación de niños; Educación.

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