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REVISTA DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE EL SALVADOR - NÚMERO 79 - ENERO 2025 - ISSN: 2071-8748
E-ISSN: 2218-3345 • ISNI 0000 0001 2113 0101 hTTpS://ISNI.ORG/ISNI/0000000121130101
5
Editorial
6
Perpetuación de los estereotipos de género a través de fiestas
de revelación de género
The Perpetuation of Gender Stereotypes through gender Reveal Parties
Georgina Sulamita Ordóñez Valle
15
Brechas generacionales y educación en enfermería: Un análisis
bibliométrico de 1968 a 2021
Generation gaps and Nursing education: A 1968- 2021 bibliometric analysis
Paula Yanira Palencia
25
Propuesta de metodología de diseño estratificado para sistemas IoT:
Un marco para proyectos de investigación académica
A layered design methodology proposal for IoT systems: A framework for
academic research projects
Omar Otoniel Flores Cortez
Fernando Arévalo
Carlos Osmín Pocasangre Jiménez
36
General Anxiety Disorder-2: Análisis psicométrico en una muestra de
adultos salvadoreños
General Anxiety Disorder-2: Psychometric Analysis Using a Sample of
Salvadorean Adults
Marlon Elías Lobos Rivera
Giovanni Alexander Rodríguez Quezada
Natalie Gómez Gómez
María Isabel Coreas Maravilla
Elisa María Vega Rodríguez
44
Estación móvil para la detección de dióxido de carbono
en suelo volcánico
Mobile Station for the Detection of Carbon Dioxide in Volcanic Soil
David Adriel Solís Marroquín
Jefry Orlando Comayagua Martínez
Omar Otoniel Flores Cortez
Carlos Osmín Pocasangre Jiménez
Fernando Arévalo
Benancio Henríquez Miranda
60
Chef E: Una experiencia educativa audiovisual disruptiva
Chef E: A Disruptive Audiovisual Educational Experience
Marisol Esperanza Cipagauta Moyano
69
Ansiedad y rendimiento académico: Análisis comparativo y asociación
entre variables en una muestra universitaria salvadoreña
Anxiety and Academic Performance: A Comparative Analysis and Association
between Variables in a Salvadoran University Sample
Lesly Michelle Abrego Méndez
María José Ramírez Ochoa
Jacqueline Marisol López Lovo
Marlon Elías Lobos Rivera
Benjamín Alexander López Gómez
83
Colombia y la OCDE: Evaluación medioambiental de los casos de
Barrancabermeja y Bucaramanga (Santander – Colombia)
Colombia and the OECD: An Environmental Evaluation in the Barrancabermeja
and Bucaramanga Cases (Santander – Colombia)
Jean Carlos Delgadillo
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5
EDITORIAL
Revista entorno, Universidad Tecnológica de El Salvador, www.utec.edu.sv,
enero 2025, número 79: 5, ISSN: 2071-8748
E-ISSN: 2218-3345, ISNI 0000 0001 2113 0101 https://isni.org/isni/0000000121130101
Editorial
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1 The Declaration on Research Assessment (DORA). (2024, May 15). Read the declaration | DORA.
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6
Revista entorno, Universidad Tecnológica de El Salvador, www.utec.edu.sv, enero 2025, número 79: 6-14, ISSN: 2071-8748
E-ISSN: 2218-3345, ISNI 0000 0001 2113 0101 https://isni.org/isni/0000000121130101
Perpetuación de los estereotipos de
género a través de estas de
revelación de género
DOI: https://doi.org/10.5377/entorno.v1i78.18979
URI: http://hdl.handle.net/11298/1368
The Perpetuation of Gender Stereotypes Through Gender Reveal Parties
1
Licenciada en Antropología, graduada de la Universidad Tecnológica de El Salvador, docente e investigadora de educación superior.
Actualmente, maestranda en Educación Virtual con especialidad en Inteligencia Articial de la Broward International University.
Artículo cientíco
Georgina Sulamita Ordóñez Valle
1
Licenciada en Antropología
Universidad Pedagógica de El Salvador
gordonez@uped.edu.sv
https://orcid.org/0000-0003-1527-5739
Recibido: 30 de marzo de 2024
Aprobado: 27 de agosto de 2024
Resumen
El objetivo de este artículo fue identicar, mediante
entrevistas y observación no directa, el impacto de
las estas reveladoras de género en la prevalencia
de estereotipos de género para comprender mejor la
construcción simbólica del género antes del nacimiento.
En este sentido, se destaca la inuencia de la familia en
la formación de la identidad, ya que transmite creencias,
valores y estereotipos de género a través del proceso
de enculturación. Estos estereotipos sociales, que
dictan las expectativas de comportamiento en función
del sexo, se construyen simbólicamente en la sociedad
y se refuerzan mediante la asignación de colores,
objetos, cualidades e incluso actividades especícas.
Si bien la tecnología y las redes sociales permiten
adquirir información sobre este tema, enriqueciendo
los conocimientos de los interesados, también actúan
como mecanismo de difusión que promueve la cultura
machista y patriarcal, reforzando conceptos como los
estereotipos de género y el pensamiento binario.
Abstract
The objective of this article was to identify, through
interviews and non-direct observation, the impact of
gender reveal parties on the prevalence of gender
stereotypes, in order to gain a better understanding
of the symbolic construction of gender before birth.
In this regard, it highlights the inuence of the family
in shaping identity by transmitting beliefs, values,
and gender stereotypes through the enculturation
process. These social stereotypes, which dictate
behavioral expectations based on gender, are
symbolically constructed within society and reinforced
through the assignment of colors, objects, qualities,
and even specic activities. While technology and
social media enable the acquisition of information on
this topic, enriching the knowledge of those interested
in it, they also act as a dissemination mechanism
that promotes a mysoginistic and patriarchal culture,
reinforcing concepts such as gender stereotypes
and binary thinking.
7
Perpetuación de los estereotipos de género a través de fiestas de revelación de género.
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Esta perspectiva se ve respaldada por las
conclusiones, que evidencian el impacto de las redes
sociales en la creciente popularización de estas
estas, surgidas en 2008. Los resultados revelan
que los encuestados optaron por celebrar estas
estas tras verlas en plataformas digitales, lo que
sugiere una fuerte inuencia de las redes sociales
en la adopción de esta tendencia. Las personas
inuyentes locales desempeñan un papel crucial en
la aprobación y promoción de estas celebraciones,
lo que refuerza los estereotipos de género arraigados
en la sociedad salvadoreña. Además, se observó
una concepción binaria y excluyente del género
persistente en estas celebraciones, en las que se
asignan colores especícos (rosa para las niñas,
azul para los niños) y se espera que tanto los futuros
padres como los invitados se adhieran a los roles de
género tradicionales.
En conclusión, se destaca la inuencia de los
llamados «partidos reveladores de género», apoyados
por redes sociales y personas inuyentes, en la
consolidación de estereotipos de género arraigados
en la cultura salvadoreña. La persistencia de
concepciones binarias de género y la asignación de
roles especícos a los futuros niños y niñas plantean
importantes retos en la promoción de una sociedad
más inclusiva y diversa.
Palabras clave
Roles sexuales, identidad sexual, estas, estereotipos,
inexibilidad, El Salvador: estereotipos sexuales y
aspectos sociales.
This perspective is supported by the ndings,
which highlight the impact of social media on the
growing popularization of gender reveal parties,
which emerged in 2008. The results show that
the interviewees chose to host these parties after
seeing them on digital platforms, suggesting a
strong inuence of the social media in adopting
this trend. Local inuencers play a crucial role in
endorsing and promoting these celebrations, further
reinforcing the gender stereotypes ingrained in
Salvadoran society. Additionally, a persistent binary
and exclusive conception of gender was observed
at these parties, where specic colors are assigned
(pink for girls, blue for boys), and both expectant
parents and guests are expected to adhere to these
traditional gender roles.
In conclusion, it highlights the inuence of gender
reveal parties supported by social media and
inuencers in reinforcing gender stereotypes deeply
rooted in Salvadoran culture. The persistence
of binary gender concepts and the assignment
of specic roles to future boys and girls pose
signicant challenges in promoting a more inclusive
and diverse society.
Keywords
Sexual roles, sexual identity, parties, stereotypes,
inexibility, El Salvador: sexual stereotypes and
social aspects.
Introducción
En la búsqueda de la igualdad de género y la eliminación
de la discriminación por razón de sexo, la sociedad
contemporánea se encuentra en un proceso constante
de introspección y revisión de prácticas y tradiciones
arraigadas. Las denominadas “estas de revelación de
género” son un fenómeno cultural relativamente reciente
que ha ganado notable popularidad para celebrar los
embarazos y la llegada de un nuevo miembro a la
familia. Aunque aparentemente inofensivas, estas estas
merecen un examen atento desde la perspectiva de
los estudios de género, dado su potencial para inuir
en la perpetuación de los estereotipos de género y los
8
Perpetuación de los estereotipos de género a través de fiestas de revelación de género.
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roles tradicionales. Por ello, el objetivo de este artículo
es identicar el impacto de las estas de revelación de
género en la prevalencia de los estereotipos de género.
Para ello, es fundamental denir los principales conceptos
que permiten comprender el fenómeno. El género es una
construcción cultural que distingue prácticas, creencias,
representaciones y prescripciones sociales basadas
en la diferencia anatómica entre hombres y mujeres.
Históricamente, ha establecido la división del trabajo, las
prácticas rituales y el ejercicio del poder, así como las
características exclusivas que cada sexo debe poseer en
términos de moralidad, psicología y afectividad. En este
sentido, la cultura denió los sexos en función del género,
y este último denió la percepción de todo lo demás:
social, económico, político, religioso, etc. (Lamas, 2000).
En otras palabras, desde el nacimiento, la construcción
del género determina la vida y el desarrollo de los seres
humanos; en la infancia se adoptan comportamientos,
preferencias y expectativas que responden a patrones
socioculturales normativos que encasillan a las personas
en determinados roles de género.
En cuanto al concepto de roles de género, designa no
solo las funciones referidas, sino también los papeles,
expectativas y normas que se espera que mujeres y
hombres cumplan en una sociedad (Saldívar Garduño et
al., 2015). En este contexto, los estereotipos de género
son prejuicios arraigados y simplicados sobre cómo
deben comportarse, pensar y sentir las personas
según su género, ya sea masculino o femenino (Kite,
2001, citado en Sanz, 2019). En la actualidad, estos
estereotipos pueden reforzarse signicativamente
a través de las redes sociales y la inuencia de
personajes públicos. Los inuencers, que cuentan
con una audiencia considerable en plataformas
como Instagram, TikTok o YouTube, suelen transmitir
imágenes y mensajes que pueden consolidar y
amplicar los estereotipos de género.
Adicionalmente, es importante mencionar que
las estas de revelación de género, promovidas
ampliamente por inuencers, han ganado una
creciente popularidad. Aunque originalmente se
concibieron para celebrar el género del futuro bebé,
estas festividades pueden acentuar la concepción de
que el género es binario y está predenido desde el
nacimiento. Esta celebración se ha convertido en un
ritual común en numerosos países. El Salvador no ha
sido la excepción, y personalidades de la televisión
o inuencers de las redes sociales, han contribuido
a generar una gran expectación en torno a estas
prácticas. En cuanto a ello, surge la problemática:
esta nueva modalidad, las estas de revelación de
género, ¿inuyen en la perpetuación de estereotipos
de género en la sociedad actual?
Metodología
Se implementó un diseño de investigación fenomenológico,
ya que permite explorar, describir y comprender lo que
los individuos tienen en común según sus experiencias
o percepciones respecto a un fenómeno determinado
(Hernández Sampieri, Fernández Collado y Baptista
Lucio, 2014).
Este diseño permitió profundizar en el signicado de
las emociones, los razonamientos, las visiones, las
experiencias, las percepciones, etc., de los participantes,
para lo que se aplicaron técnicas de entrevista
estructurada y observación indirecta.
—Entrevistas estructuradas: la guía de preguntas constó
de 10 ítems, cuyo objetivo fue recoger información sobre
los elementos físicos y simbólicos relacionados con las
estas de revelación de género, lo que permitió identicar
nociones que estereotipan el género de las personas
incluso antes de su nacimiento. Estas entrevistas se
realizaron virtualmente, utilizando Teams y Meet.
—Observación indirecta: la guía de observación se
elaboró con el objetivo de identicar patrones de
comportamiento, actividades y elementos decorativos
en las estas de revelación de género. La información
9
Perpetuación de los estereotipos de género a través de fiestas de revelación de género.
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se obtuvo a través de la visualización de vídeos de cinco estas de revelación de género disponibles en redes
sociales (Facebook, TikTok y YouTube), y dos participantes compartieron fotografías y vídeos de sus estas para el
análisis de esta investigación.
Participantes
Las participantes fueron seleccionadas por conveniencia, identicando a aquellas mujeres que cumplían los
criterios de selección:
Criterios de selección
Inclusión
Ser mayor de 18 años
Residir en el departamento de San Salvador
Estar registrado y tener actividad en diversas redes sociales
Haber realizado una esta de revelación de género en el 2021 y el 2022
En el momento de la recogida de información, seis
mujeres participaron en la entrevista y explicaron las
razones que inuyeron en su decisión de organizar
una esta de revelación de género, el proceso que
conlleva esta celebración y lo que signica para ellas
nacer mujer u hombre.
En el momento de la recogida de información, seis
mujeres participaron en la entrevista y explicaron las
razones que inuyeron en la decisión de celebrar
la esta de revelación de género, el proceso que
conlleva esta celebración y lo que signica para ellas
nacer mujer u hombre.
Triangulación múltiple de la información
La validación de los resultados se realizó mediante
un proceso de triangulación múltiple que consistió
en analizar y contrastar la información obtenida a
través de las entrevistas y la observación no directa
con el enfoque teórico y el estado del arte de la
investigación. Este análisis permitió incorporar la
reexión e interpretación de los investigadores.
Estereotipos de género y construcción de género
La sociedad es el escenario donde se refuerzan las
prácticas y creencias de los individuos. En ella, la
cultura juega un papel importante, ya que se construye
a partir de la diferencia sexual de los individuos que la
conforman (Rocha Sánchez, 2009). Esta diferenciación
se transmite al individuo a través del agente socializador
más inmediato: la familia. De esta forma, se atribuyen
determinadas características y signicados a las
acciones que se deben realizar en sociedad.
En este proceso de socialización se transmiten los
roles de género, que se convierten en conductas
estereotipadas que se reproducen y jan en la
ideología del individuo (Instituto Nacional de las
Mujeres [Inmujeres], 2007). Como se mencionó
anteriormente, los estereotipos de género se
entienden como un conjunto de creencias compartidas
dentro de una cultura o grupo acerca de las
atribuciones o características que posee cada género
(Cubillas Rodríguez et al., 2016). En la sociedad, los
estereotipos de género tienden a fomentar espacios y
actitudes discriminatorios y desiguales relacionados
con el hecho de ser mujer u hombre (Castillo-Mayén y
Montes-Berges, 2014).
Por lo tanto, este fenómeno se analizó desde la
categoría teórica propuesta por Pierre Bourdieu:
el habitus, concepto que se reere al conjunto de
esquemas generativos que permiten a los individuos
percibir y actuar en el mundo (Martín Criado,
10
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2009). Se forma a partir de interacciones históricas
“depositadas” en las personas en forma de esquemas
mentales y físicos para percibir, valorar y actuar
(Lamas, 2000). El habitus evoluciona a través del
proceso de enculturación, en el que los individuos
transmiten normas y valores implícitos que se
consideran naturales y que se maniestan en las
actividades sociales (Bourdieu, 1996).
Según Martín Criado (2009), el habitus se moldea
a lo largo de la historia de cada individuo e implica
la interiorización de la estructura social, por lo que
inuye en las relaciones sociales en un momento
determinado. Asimismo, el habitus actúa como el
principio no seleccionado de todas las decisiones; no
está determinado simplemente, sino que representa
una predisposición que puede reactivarse ante un
conjunto de relaciones diversas y generar un abanico
de prácticas (Martín Criado, 2009). De este modo,
el habitus se interioriza sin que el individuo sea
consciente de ello, por lo que permanece oculto y se
transmite a las generaciones futuras. En el caso de
los estereotipos de género, como se ha mencionado
anteriormente, esta transmisión surge en el entorno
familiar y se refuerza en la vida cotidiana.
Los estereotipos de género se convierten en un
componente esencial en la construcción de la
identidad de género. Esta identidad establece una
serie de elementos que el individuo debe cumplir a
partir de la interiorización de los estereotipos, los
cuales son reproducidos por los miembros de una
determinada sociedad (Colás Bravo y Villaciervos
Moreno, 2007).
Sin embargo, las sociedades se van modicando
con el tiempo, y en la actualidad existen agentes
socializadores que ejercen una inuencia importante
en los individuos de un grupo social. Además, los
grupos sociales son cada vez más globales y las
redes sociales han permitido que las prácticas,
ideas, los gustos y comportamiento se compartan
casi de inmediato con los usuarios de estos medios
de comunicación. En esta sociedad globalizada,
hiperconectada y digital, los inuencers se han
convertido en un actor importante en la imposición
de ideas y prácticas sociales. Se puede denir el
concepto inuencer como aquella persona que
inuye en un determinado colectivo y que logra
modicar sus creencias y comportamientos. Las
personas alcanzadas por los inuencer reproducen
sus prácticas, comparten y divulgan estas nuevas
perspectivas, y utilizan el alcance global de las redes
sociales para imponer una nueva forma de proceder
(Pérez Conde y Campillo Alahama, 2016). Los
inuencer modican las conductas, o perpetúan los
estereotipos ya existentes.
Hallazgos
1. Impacto de los inuencers en la organización
de estas de revelación de género en El Salvador
Gómez Llorens (2018) arma que la inuencia es una
herramienta de persuasión que ha estado presente en
todas las épocas. En la actualidad, las redes sociales han
dado visibilidad a nuevos actores y les han ofrecido un
espacio para que sus voces se escuchen. Esto amplía
el entorno de inuencia del consumidor, que antes se
limitaba principalmente a su familia y amigos. Hoy en día,
las redes sociales desempeñan un papel fundamental en
el proceso de toma de decisiones de las personas.
En el contexto de la identicación del origen de los
partidos de revelación de género en El Salvador,
es necesario prestar atención a los medios de
comunicación y las redes sociales, un entorno que
hizo posible la presentación y popularización de
dichos partidos en 2008 (Jenna Karvunidis). A lo largo
de las entrevistas, cuando se les preguntó por qué
habían decidido celebrar una esta de revelación de
sexo, una participante respondió: “Lo vi en TikTok.
Me llamó la atención y decidí hacerlo con mi bebé”
(G. S. Ordóñez Valle, comunicación personal, 06
de julio de 2022).
2
Las redes sociales favorecen el
2
Romero de Zamora, M. (06 de julio de 2022). El género determinante del comportamiento humano. (G. S. Ordóñez, entrevistador).
11
Perpetuación de los estereotipos de género a través de fiestas de revelación de género.
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desarrollo de una práctica hasta que esta se integra
en la sociedad y se realiza con naturalidad. En este
sentido, L. Quintanilla (comunicación personal, 07
de julio del 2022),
3
arma lo siguiente ante la misma
pregunta: “Las estas de revelación están de moda,
y es una forma de celebrar la vida de nuestros hijos”.
Estas estas de revelación de género están
siendo impulsadas por los inuencers nacionales.
Para esta investigación, se analizó la esta de
revelación de género de Nicolle Figueroa (Canal
Nikki y Augus, 2022, 20 m 44 s), que para entonces
contaba con 1.9 millones de visualizaciones. Esta
tendencia en las redes sociales está inuyendo en
el comportamiento de la sociedad salvadoreña y
permitiendo la incorporación de nuevas prácticas
sociales que reproducen los estereotipos de género.
Los inuencers están enfatizando ideas que los
conectan con su audiencia inmediata, lo que crea un
vínculo de empatía que hace que el usuario de estas
redes sociales sea vulnerable y quiera reproducir
estas prácticas para parecerse a su inuencer
(Randstad, 2022).
2. Normalización de los estereotipos de género
Por denición, el sexo se reere al aspecto biológico
de hombres y mujeres, alude a sus cuerpos como
jos, inmutables y naturales; el género, por el
contrario, se concibe como el conjunto de categorías
sociales atribuidas a las personas de uno u otro sexo.
De esta manera, el género es a la cultura, lo que el
sexo es a la naturaleza (Bonelli, 2019). En relación
con esto, la investigación puso de maniesto la
lógica binaria y excluyente que aún perdura en torno
al género, categoría que, en un partido de revelación
de género, reconoce únicamente dos géneros
(masculino y femenino), encasillando al no nacido
bajo esta concepción.
Esta dualidad naturalizada surge y se transmite en el
seno de la familia y, aunque permanece interiorizada
e invisible en los individuos, se maniesta a través del
discurso o de actos concretos. A través de la entrevista,
se puso de maniesto que los participantes consideran
que existen emociones, comportamientos y valores que
responden a un sexo especíco, como la sensibilidad y
la dulzura, dos categorías atribuidas a las mujeres, y,
por otro lado, categorías como la fuerza y el liderazgo,
relacionadas con los hombres.
En este sentido, la revisión teórica nos permitió
conceptualizar los estereotipos de género como
habitus, es decir, estructuras objetivas que, aunque
independientes de la conciencia y la voluntad de
los agentes, son capaces de orientar o coaccionar
sus prácticas o representaciones (Bourdieu, 1996).
Esto explicaría la relación arbitraria entre el color
rosa, asociado a la mujer, y el celeste, asociado al
hombre, indispensable en una esta de revelación
de género. Consultados los entrevistados sobre
los elementos decorativos, expresan que “existen
colores establecidos y también objetos especícos”
(G. S. Ordóñez Valle, comunicación personal, 06
de julio de 2022)
4
que diferencian a los niños de las
niñas y viceversa, y arman que “así es y así lo hace
todo el mundo, incluso en las tiendas ya venden los
paquetes hechos” (G. S. Ordóñez Valle, comunicación
personal, 13 de julio del 2022),
5
y añaden: “No haría
la esta con otros colores, todo sería muy raro.
Estamos acostumbrados a que un niño, es celeste, y
niña, rosado. A nivel cultural, así es” (G. S. Ordóñez
Valle, comunicación personal, 07 de julio de 2022).
6
Esta información se vericó mediante observación
indirecta, lo que permitió identicar los elementos
que componen el ritual y refuerzan la noción del
esquema binario de género. Aunque no exista una
base teórica que sustente tales argumentos, estos se
estandarizan y permanecen invisibles hasta que se
exteriorizan en la sociedad, donde se socializan y, por
lo tanto, se transmiten de generación en generación,
conservando las mismas características que les
permiten sobrevivir.
3
Pineda, K. (07 de julio de 2022). La moda de las celebraciones de género gracias a los inuencers. (L. Quintanilla, entrevistador).
4
Romero de Zamora, M. (06 de julio de 2022). El género determinante del comportamiento humano (G. S. Ordóñez, entrevistador).
5
Piche de Ávila, J. (13 de julio de 2022). Una esta para revelar el sexo de mi bebé. (G. Ordóñez, entrevistador).
6
Loucel de Torres, N. (07 de julio de 2022). El género, una construcción cultural. (G. S. Ordóñez, entrevistador).
12
Perpetuación de los estereotipos de género a través de fiestas de revelación de género.
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E-ISSN: 2218-3345, ISNI 0000 0001 2113 0101 https://isni.org/isni/0000000121130101
3. Percepción de los roles de género
Los roles de género se asignan al nacer y forman
parte de los estereotipos enseñados en los procesos
de socialización, especialmente en el ámbito familiar.
Estos roles de género se maniestan cuando la
persona cumple el papel de agente socializador. Así,
lo que aprendió en la familia y reforzó en la sociedad
lo reproduce en sus círculos más cercanos. Esta
interiorización de los estereotipos de género permite
identicar las percepciones sobre el papel que deben
desempeñar hombres y mujeres en la sociedad. Las
estas de revelación de género constituyen un espacio
en el que se rearman estos estereotipos y en el que
se rearma el papel de género que los individuos han
adquirido a lo largo del tiempo.
Los grupos sociales que organizan estas de
divulgación lo hacen a partir de esta percepción y
asignan el rol que debe cumplir cada niño o niña. Es
habitual que las niñas vistan de rosa, jueguen con
muñecas y sean sensibles, y “normal” que los niños
vistan de azul, jueguen con pelotas y sean fuertes
(L. Quintanilla, comunicación personal, 07 de julio de
2022;
7
L. Quintanilla, comunicación personal, 04 de
julio del 2022
8
). Estos roles no se transforman, sino
que se reproducen y se asignan, y se espera que los
niños y niñas que están por nacer los practiquen y, por
supuesto, los transmitan a las siguientes generaciones.
La mayoría de las mujeres consultadas aceptan que
no es posible pensar en un color diferente a los ya
establecidos, ya que, de lo contrario, “no tiene gracia”
o “nadie lo hace”. Además, dicen que “ya se tienen en
la mente” (L. Quintanilla, comunicación personal, 7 de
julio de 2022;
9
L. Quintanilla, comunicación personal,
04 de julio de 2022
10
).
Conocer el sexo del bebé antes del nacimiento y
vivir una experiencia de celebración en torno a este,
desplaza y adelanta la asignación de roles. Al igual que
las tradicionales estas de quince años celebraban
el paso de niña a mujer, las estas de revelación del
sexo indican al grupo social qué papel debe adoptar
el nuevo miembro.
En las estas de revelación de sexo, el color está
directamente relacionado con el sexo del bebé.
Estos colores ya están denidos (L. Quintanilla,
comunicación personal, 07 de julio de 2022;
11
L.
Quintanilla, comunicación personal, 04 de julio de
2022
12
). No obstante, más allá de eso, las prácticas,
comportamientos, actividades y demás ya están
denidos antes de que nazca el bebé; no se admite
nada fuera de estos estereotipos. En este sentido,
se percibe una mayor facilidad para deconstruir los
estereotipos en las mujeres que en los hombres. Por
ejemplo, las niñas pueden llevar pantalones y jugar
con pelotas, pero los niños no pueden jugar con
muñecas ni llevar ropa rosa. Esta idea fue rearmada
por los participantes entrevistados. Al respecto (G. S.
Ordóñez Valle, comunicación personal, 13 de julio del
2022
13
), comentó lo siguiente en una comunicación
personal el 13 de julio de 2022: “Sería más exible
con mi hija si quiere jugar a la pelota, hacer deporte
y no usar vestidos; yo no tendría ningún problema,
pero si un hijo varón me dijera que quiere aprender
a bailar ballet, simplemente no sabría qué hacer. Me
costaría aceptarlo”.
Conclusión
Los resultados de esta primera aproximación al fenómeno
de las gender reveal parties y su impacto en los estereotipos
de género arrojaron las siguientes conclusiones:
7
Pineda, K. (07 de julio de 2022). La moda de las celebraciones de género gracias a los inuencers. (L. Quintanilla, entrevistador).
8
Avilés, K. (04 de julio de 2022). Las estas de revelación de género son un nuevo modelo de negocios. (L. Quintanilla, entrevistador).
9
Pineda, K. (07 de julio de 2022). La moda de las celebraciones de género gracias a los inuencers. (L. Quintanilla, entrevistador).
10
García, A. (04 de julio de 2022). “No comparto los estereotipos de género en la sociedad”. (L. Quintanilla, entrevistador).
11
Pineda, K. (07 de julio de 2022). La moda de las celebraciones de género gracias a los inuencers. (L. Quintanilla, entrevistador).
12
Avilés, K. (04 de julio de 2022). Las estas de revelación de género son un nuevo modelo de negocios. (L. Quintanilla, entrevistador).
13
Piche de Ávila, J. (13 de julio de 2022). Una esta para revelar el sexo de mi bebé. (G. Ordóñez, entrevistador).
13
Perpetuación de los estereotipos de género a través de fiestas de revelación de género.
Georgina Sulamita Ordóñez Valle. pp. 6-14, Revista entorno, enero 2025, número 79, ISSN: 2071-8748
E-ISSN: 2218-3345, ISNI 0000 0001 2113 0101 https://isni.org/isni/0000000121130101
― Los medios de comunicación y las redes sociales han
jugado un papel clave en la popularización de las gender
reveal parties desde 2008. La introducción de estas
celebraciones se ha producido a través de plataformas
como TikTok, donde los usuarios se sienten atraídos por
las tendencias promovidas por inuencers nacionales y
extranjeros. Este impacto en las redes sociales está Los
resultados de esta primera aproximación al fenómeno de
las gender reveal parties y su impacto en los estereotipos
de género arrojaron las siguientes conclusiones:
― Los medios de comunicación y las redes sociales han
jugado un papel clave en la popularización de las gender
reveal parties desde 2008. La introducción de estas
celebraciones se ha producido a través de plataformas
como TikTok, donde los usuarios se sienten atraídos por
las tendencias promovidas por inuencers nacionales
y extranjeros. Este impacto en las redes sociales está
modelando comportamientos y contribuyendo a la
incorporación de nuevas prácticas sociales, incluyendo
la reproducción de estereotipos de género.
―Los partidos reveladores de género en El Salvador
refuerzan la lógica binaria y excluyente en torno al
género, reconociendo solo dos géneros: masculino
y femenino. Esta concepción binaria se reeja en
la elección de colores y objetos especícos para
diferenciar a los niños de las niñas. Aunque no existe
ninguna base teórica que sustente esta distinción, está
profundamente arraigada en la cultura y se transmite
de generación en generación.
― Las estas de revelación de género actúan como
un espacio donde se refuerzan estos estereotipos,
perpetuando la asignación tradicional de roles de
género. A pesar de la resistencia a cuestionar estos
roles, se observa una mayor exibilidad en las mujeres
para deconstruirlos, en comparación con la rigidez a la
que se enfrentan los hombres cuando se desvían de las
expectativas tradicionales de género.
Por último, la investigación sobre los partidos que
revelan el género y cuestiones relacionadas es esencial
para comprender cómo la dinámica social, impulsada
por las redes sociales y los medios de comunicación,
puede inuir en la percepción del género y la igualdad de
género en la sociedad. Este artículo es una aportación
para generar conocimiento, promover la concienciación
pública y contribuir al avance hacia una sociedad más
inclusiva y equitativa.
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a los niños y niñas en la familia postpatriarcal.
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influencer%20tiene%20un%20fuerte,a%20
los%20medios%20de%20comunicación
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Perpetuación de los estereotipos de género a través de fiestas de revelación de género.
Georgina Sulamita Ordóñez Valle. pp. 6-14, Revista entorno, enero 2025, número 79, ISSN: 2071-8748
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172cdad24e36?t=1614343871033
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Revista entorno, Universidad Tecnológica de El Salvador, www.utec.edu.sv, enero 2025, número 79: 15-24, ISSN: 2071-8748
E-ISSN: 2218-3345, ISNI 0000 0001 2113 0101 https://isni.org/isni/0000000121130101
Brechas generacionales y educación
en enfermería: Un análisis
bibliométrico de 1968 a 2021
Resumen
El objetivo de esta investigación fue analizar la
evolución y tendencia de la brecha generacional y
la educación en enfermería desde 1968 hasta 2021
mediante indicadores bibliométricos. El método
utilizado es un estudio bibliométrico, descriptivo
y retrospectivo de documentos en Scopus, con
los descriptores “Nursing educat*”, “generation*”
y el operador booleano “AND”, que arrojó 653
resultados entre 1968 y 2021, y ltros de tipo bib,
csv. La búsqueda se realizó el 9 de octubre de
2021 utilizando el software Bibliometrix R Package
y la herramienta Biblioshiny. Los resultados
indican una alta producción cientíca en 2020
(54 artículos publicados). Este estudio muestra
patrones y líneas de investigación en educación de
Abstract
This research focused on the analysis of the
evolution and trend of the generation gap and
nursing education between 1968 and 2021
using bibliometric indicators. A bibliometric,
descriptive and retrospective method was
used, in Scopus, with the descriptors “Nursing
educat*”, “generation*” and the boolean operator
“AND”, which showed 653 results between the
dates aforementioned. Also, bib and csv filters
were used. The online search was conducted on
October 9, 2021 using the Bibliometrix R Package
software and the Biblioshiny tool. Results
indicated a high scientific production in 2020 (54
published articles). This study shows investigation
lines and patterns in Nursing education such as
DOI: https://doi.org/10.5377/environment.v1i78.19718
URI: http://hdl.handle.net/11298/1383
Generation gaps and Nursing Education: A 1968- 2021 Bibliometric analysis
Artículo cientíco
Paula Yanira Palencia
paula.palencia@catolica.edu.sv
ORCID: 0000-0001-7298-553X
Recibido: 23 de febrero de 2024
Aprobado: 19 de julio de 2024
1 Aliación institucional: Universidad Católica de El Salvador. Correo electrónico: paula.palencia@catolica.edu.sv. Posición actual: profesora
de enfermería a tiempo completo, licenciada, máster en Docencia; estudiante de doctorado en Educación.
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Brechas generacionales y educación en enfermería: Un análisis bibliométrico de 1968 a 2021.
Paula Yanira Palencia. pp. 15-24, Revista entorno, enero 2025, número 79, ISSN: 2071-8748
E-ISSN: 2218-3345, ISNI 0000 0001 2113 0101 https://isni.org/isni/0000000121130101
16
enfermería, como modelos educativos, relaciones
interpersonales e innovación organizativa.
Palabras clave
Enfermería, educación, análisis de citas
bibliográcas en enfermería, bibliometría, estudios
métricos de la información, bibliografía-estadística,
relaciones intergeneracionales.
educational models, interpersonal relations and
organizational innovation
Keywords
Nursing, education, analysis of bibliographic citations
in Nursing, bibliometry, information metric studies,
statistical bibliography, intergenerational relations.
Introducción
Los estudios bibliométricos están adquiriendo una
mayor importancia debido al crecimiento y desarrollo
cientíco, por lo que es necesario medir la producción
de investigación sobre las brechas generacionales y
la educación en enfermería, analizando su evolución
mediante indicadores de visibilidad, impacto y
producción, con el objetivo especíco de determinar
la tendencia y los temas investigados, identicar
patrones y futuras líneas de investigación. El estudio
mapeó el desarrollo de la temática en un período de
1968 a 2021 y, a partir de la información recabada, se
hicieron análisis.
Con los datos obtenidos, fue posible representar las
métricas ofrecidas por el software con publicaciones
en formato BibTeX y efectuar un análisis utilizando el
paquete Bibliometrix “R”. El artículo está organizado
en las siguientes secciones: revisión de la literatura,
donde se abordan conceptos importantes para
comprender la combinación de actitudes, creencias
y comportamientos en la brecha generacional
que modican la educación y la profesión de
enfermería. A continuación, se analizan los datos y
los resultados se representan en tablas y grácos.
Por último, se exponen las conclusiones sobre
futuras líneas de investigación.
Revisión de la literatura
Los hallazgos signicativos de los estudios
generacionales y la educación en enfermería se
encuentran a partir del año 2000, tras un periodo
de recesión y escasa producción, como se
muestra en la tabla 1, que reduce la información
de la base de datos.
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Brechas generacionales y educación en enfermería: Un análisis bibliométrico de 1968 a 2021.
Paula Yanira Palencia. pp. 15-24, Revista entorno, enero 2025, número 79, ISSN: 2071-8748
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Generación Año Autor/autores Concepto/Características
Baby Boomer 1968 Takahashi, Y.
Cambio en la sociedad, papel de la educación
en enfermería
1
.
Generación X Época de recesión y ocultismo.
Generación Y
Generación Z 2000 Heller, B.R., et.al. El futuro de la educación en enfermería
2
.
2003 Randle, J. Bullying en la profesión de enfermería.
2004 Altimier, L. Comunicación con la próxima generación.
2006 Skiba, D., Barton, A.
Socialización profesional, procesos de adap-
tación de enseñanza de acomodación a la
generación Net, un aprendizaje experiencial,
interactividad e inmediatez.
2009 Price, S.L.
Socialización profesional temprana y elección
de carrera en enfermería.
2012
Foley, V., Myrick, F.,
Yonge, O.
Creación de relación cohesiva eliminando los
conictos generacionales.
2015
Christodoulou, E.,
Kalokairinou, A.
Presencia de tecnologías, cambios fundamen-
tales en la forma de comunicarse, socializar y
aprender.
2017 Hart, S.
Desafían a los educadores, requieren cambios
en las estrategias y enfoques de enseñanza.
2019 Chery A. Williams.
Valoran la diversidad, son optimistas, persis-
tentes, pragmáticos, ingeniosos con capacidad
de atención de 8 segundos y frugales.
2019
Cantrell, M.A., Farer,
D.
Físicamente presentes, mentalmente diso-
ciados, falta de conanza, quieren respeto y
dignidad de sus profesores.
2020
Morrell, B.L.M., Eu-
kel, H.N.
Innovación educativa que estimule la partici-
pación, la comunicación entre pares y habili-
dades.
2020
Hampton, D., Welsh,
D., Wiggins, A.T.
Preeren métodos de enseñanza atractivos,
en contra de lecturas asignadas.
2020
DiMattio, M.J.K.,
Hudacek, S.S.
El aprendizaje mejora cuando pueden tomar
decisiones, reciben retroalimentación y apoyo.
2020
Tsimane, T.A., Down-
ing, C.
Modelo para facilitar el aprendizaje transforma-
dor en la educación en enfermería.
2021
Chunta, K., Shellen-
barger T., Chicca J.
Estrategias para los educadores de enfermería
que mejoren las prácticas y consideren las car-
acterísticas y necesidades de los alumnos.
Tabla 1. Resumen de los principales hallazgos desde 1968-2021
18
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E-ISSN: 2218-3345, ISNI 0000 0001 2113 0101 https://isni.org/isni/0000000121130101
Takahashi (1968) inició estudios sobre los cambios
sociales y la educación en enfermería, que se
interrumpieron hasta el año 2000, cuando los
investigadores (Heller, 2000) se interesaron por
el futuro de la educación en enfermería. Desde
entonces, se han presentado investigaciones sobre
los métodos, las estrategias de enseñanza, las
relaciones y las características de las generaciones
Z y millennial. Estos estudios tienen el potencial
de mejorar la comprensión generacional en un
contexto pedagógico, así como de fomentar una
cultura de enseñanza y aprendizaje inclusiva de las
expectativas generacionales. Los estudios revisados
se han orientado a examinar las características
de la población enfermera y de la generación Y-Z,
pero es necesario investigar su participación activa
en el aprendizaje signicativo y profundizar en las
características de los baby boomers, la generación X
y sus diferentes estilos tradicionales de enseñanza.
A principios de siglo, los autores Randle (2003),
Altimier (2004), Skiba y Barton (2006) y Price (2008)
establecieron relaciones entre los conceptos de brechas
generacionales y denieron elementos importantes
en la comunicación, los procesos de socialización
y adaptación con las próximas generaciones, lo que
conlleva nuevos retos en los estilos de enseñanza.
A partir de 2012, los autores Foley et al. (2013);
Christodoulou y Kalokairinou (2015); Hart (2017);
Williams (2019); Cantrell y Farer (2019); Morrell y Eukel
(2020); Hampton et al. (2020), y DiMattio y Hudacek
(2020) aportan valiosas conexiones al relacionar
conictos generacionales y características de la
generación Z, además de presentar sugerencias para
crear relaciones intergeneracionales cohesionadas. En
2020 y 2021, los estudios de Tsimane y Downing (2020),
Chunta (2021) suponen un avance en la presentación
de modelos y estrategias para facilitar el aprendizaje
transformador en la educación de enfermería, teniendo
en cuenta las características y necesidades de los
estudiantes digitalmente alfabetizados, con estilos de
aprendizaje y preferencias distintas, como el trabajo
en equipo y las actividades experienciales, con una
estructura basada en la retroalimentación instantánea
y la integración de las tecnologías (Erlam et al., 2018).
Metodología
Los estudios bibliométricos retoman importancia
al aumentar el volumen de las investigaciones y el
conocimiento cientíco, por lo que para este escrito
se han tomado en cuenta los pasos de estudios
sistemáticos y transparentes, basados en la medición
estadística de la ciencia, los cientícos y la actividad
cientíca. Porque la investigación bibliométrica ha
ganado popularidad durante los últimos años y ahora
un número creciente de investigaciones han examinado
la literatura de enfermería (Derek y Hazelton, 2008). Se
cumple con los métodos y técnicas recomendables para
un estudio bibliométrico, primero por una revisión de
literatura, en una tabla de Word se reunieron hallazgos
de 20 artículos seleccionados por sus conceptos
signicativos, en títulos, palabras clave y resúmenes
que explican elementos importantes del tema. El resto
se depuró debido a la escasa relación; y otros repiten el
mismo resultado; en segundo paso por una metodología
que presenta una identicación y recolección de las
bases de datos; el tercero que corresponde a resultados
presentando un análisis y una representación gráca, y
la última sección, concluye los hallazgos principales del
estudio y las futuras líneas de investigación (Ramírez
Revilla et al., 2020).
Se utilizó la base de datos Scopus, que es la mayor
base de datos de resúmenes y literatura revisada
por pares, y cuenta con herramientas inteligentes
que permiten monitorizar, analizar y visualizar la
investigación académica. Incluye el contenido de
más de 5.000 editoriales y 105 países (Fundación
Española para la Ciencia y la Tecnología, 2017).
Los descriptores utilizados fueron “nursing educat*”
y “generation*”, con el operador booleano “AND”, y
se buscaron títulos, resúmenes y palabras clave. La
palabra clave “generación*” se dejó abierta con el
asterisco para que arrojara todas las variables del
término. Se obtuvieron 653 resultados, desde 1968
hasta 2021, de los cuales 519 son artículos, 72 están
en revisión, 23 son editoriales, 14 son comunicaciones
a congresos, 8 están en revisión, 8 son notas, 6 son
cuestionarios breves, 2 son capítulos de libros y 1 es
19
Brechas generacionales y educación en enfermería: Un análisis bibliométrico de 1968 a 2021.
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una carta al editor. Se utilizó el paquete de programas
Bibliometrix R para analizar los datos obtenidos a
través de la herramienta Biblioshiny y se procesaron
algunos datos en Microsoft Excel para obtener
grácos y tablas.
Bibliometric R Package proporciona un conjunto de
herramientas para la investigación cuantitativa en
bibliometría y cienciometría. Está escrito en R, un
entorno y ecosistema de código abierto. La existencia
de algoritmos estadísticos sustanciales y ecaces,
el acceso a rutinas numéricas de alta calidad y las
herramientas integradas de visualización de datos
son quizás las cualidades más fuertes para preferir
R a otros lenguajes de computación cientíca (Aria
y Cuccurullo, 2017). Se obtuvieron tres archivos con
ltros de tipo bib y scv, y un archivo Excel con 653
resultados. A continuación, se llevó a cabo un análisis
basado en los datos estadísticos relevantes.
Resultados
Gráco 1: Top 10 de revistas más relevantes desde 1968 hasta 2021
El gráco presenta las 10 principales revistas líderes
en la producción cientíca del tema y con calidad de
la información. En primer lugar, se encuentra Nurse
Education Today, con 52 artículos difundidos y un
factor de impacto de 3.442, que ocupa el puesto 6 de
124 en Enfermería. En segundo lugar, se encuentra
Journal of Professional Nursing, con 40 artículos
publicados relacionados y un factor de impacto de
2. En la posición 50 de 124 en Enfermería, mientras
que Journal of Nursing Education, con un factor de
1.726 para el año 2020 y 37 artículos, según la fuente
Scimago, en el sitio http://www.scimago.es/, además
de consultar el portal de las revistas.
20
Brechas generacionales y educación en enfermería: Un análisis bibliométrico de 1968 a 2021.
Paula Yanira Palencia. pp. 15-24, Revista entorno, enero 2025, número 79, ISSN: 2071-8748
E-ISSN: 2218-3345, ISNI 0000 0001 2113 0101 https://isni.org/isni/0000000121130101
Gráco 2. Total de citaciones desde 1968 hasta 2021
Fuente: Elaborado a partir de datos de Scopus.
El gráco presenta que Randle J. tiene 202 citas, Price S. L., 145, y, en tercer lugar, Skiba D. J., con 135. Randle
J. se posiciona como el autor con mayor número de citas en estudios que demuestran que las enfermeras deben
cambiar su contexto en la socialización de las nuevas generaciones, transformando sus prácticas educativas y
su contexto (Randle, 2003), lo que marca la tendencia en investigaciones sobre prácticas negativas y estándares
de cuidados de enfermería. Por su parte, Price S.L. y sus investigaciones se centran en metaestudios de
socialización profesional temprana (Price et al., 2013), y en procesos de adaptación y elección de la carrera de
enfermería. Skiba D.J. ha presentado artículos sobre innovaciones educativas y diferencias intergeneracionales
(Skiba y Barton, 2006).
Gráco 3. Producción anual de la asignatura desde 1968 hasta 2021
Fuente: Elaborado a partir de datos de Scopus.
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E-ISSN: 2218-3345, ISNI 0000 0001 2113 0101 https://isni.org/isni/0000000121130101
El gráco presenta la evolución del progreso cientíco del tema desde 1968, con poca actividad hasta el año
2000. Luego, se observa un ligero ascenso en 2009 con 36 publicaciones, seguido de un aumento en 2016
con 41 artículos relacionados, y de nuevo en 2020 con 54 artículos, lo que supone una socialización máxima y
hasta octubre de 2021 con 36 artículos, que evidencian la tendencia, evolución y relevancia del problema en la
comunidad cientíca debido a los rápidos cambios sociales y la explosión digital.
Gráco 4: Producción cientíca por país desde 1968 hasta 2021
Fuente: Elaborado a partir de datos de Scopus.
El gráfico presenta a Estados Unidos como el
mayor productor de conocimiento científico, con
un 62,8 % de los artículos publicados relacionados
Tabla 2. Evolución temática de 1968 a 2021
De Para Palabras Ocurrencias
Educación en enfermería
1968-2012
Humano 2013-2021
Educación en enfermería, currículo, facultad,
evaluación del programa, difusión de la innovación,
sociedades, organización de enfermería, informática
de enfermería
285
Educación en enfermería
1968-2012
Estudiante de enfermería
2013-2021
Programa de educación, diversidad cultural
230
Organización y gestión
1968-2012
Humano 2013-2021
Organización y gestión, modelos, liderazgo, educación,
relaciones interprofesionales, actitud de la enfermera,
organización, modelo educativo, maestro, mentores,
desarrollo del personal, comportamiento cooperativo,
cooperación, comunicación interpersonal, innovación
organizacional, enfermeras practicantes, teoría de la
enfermería, atención al paciente
116
con las brechas generacionales y la educación
en enfermería. Le siguen Canadá, con un 10 %, y
Australia, con un 9,2 %.
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Brechas generacionales y educación en enfermería: Un análisis bibliométrico de 1968 a 2021.
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Se presentan los patrones de investigación entre
1968 y 2012: educación en enfermería, organización y
gestión. Entre 2013 y 2021, se destacan las temáticas
relacionadas con el estudiante de enfermería y la
relación humana. La evolución de la temática y su
relevancia está determinada por el interés de los
investigadores en el primer patrón de educación en
enfermería (con un nivel de ocurrencia de 285 en sus
categorías y palabras clave), ya que está fuertemente
ligado al aspecto humano y está relacionado con
la difusión de la innovación, el profesorado, la
evaluación de programas y el currículo, por lo que se
destacan como líneas de investigación, además de
los programas de educación y la diversidad cultural. El
patrón de organización y gestión tiene una ocurrencia
de 230. Según la base de datos, destacan las
palabras clave plus, modelos, liderazgo, relaciones
interprofesionales, modelo educativo, profesor,
mentores, desarrollo del personal, cooperación,
comunicación interpersonal, innovación organizativa,
profesionales de enfermería y teoría enfermera, que
muestran la tendencia, las especicaciones y el grado
de desarrollo de la temática.
Discusión
La investigación puso de maniesto que, de 653
documentos publicados entre 1968 y 2021, la temática
cobró relevancia en 2016, con una alta producción
cientíca y una amplia socialización en 2020, lo que
muestra la tendencia y la evolución del tema debido
a los cambios sociales y la explosión digital, como
se muestra en el gráco 3. Además, se demostró
claramente que Estados Unidos es el mayor productor
de publicaciones sobre estudios generacionales
y educación en enfermería, lo que corresponde a
las revistas con mayores índices de publicación,
entre ellas Nurse Education Today, de alta calidad
cientíca. Además, se evidencia la tendencia de la
investigación hacia los procesos de socialización
y adaptación profesional, cuyas publicaciones
están estrechamente relacionadas con las brechas
generacionales y la innovación educativa, ya que
proponen adaptar las estrategias de enseñanza para
dar cabida a la generación Net, la alfabetización
digital, el aprendizaje experiencial, la interactividad y
la inmediatez (Skiba y Barton, 2006).
Las líneas de investigación principales son la
evaluación de programas y planes de estudio, la
difusión de la innovación, los programas educativos
y la diversidad cultural. En el patrón de organización
y gestión del modelo educativo destacan el
comportamiento cooperativo, la comunicación
interpersonal, la innovación organizacional y las
teorías de enfermería con una fuerte relación con el
patrón humano, como se muestra en la tabla 2. Los
estudios revisados plantean estrategias innovadoras
de aprendizaje, como aplicaciones para reemplazar
tareas tradicionales, crear vídeos digitales que ofrecen
la oportunidad de imaginar tareas de aprendizaje y
potenciar la diversión mientras se aprende (Newton,
2020), entendiendo que, en el contexto pedagógico,
los estudiantes pertenecen a una generación
diferente a la de sus preceptores, con visiones del
mundo y expectativas diferentes (Foley et al., 2012).
La actividad cientíca en este campo se centra en
nuevos métodos de enseñanza para una educación
de enfermería ecaz.
La base de datos proporciona poca información sobre
cómo mejorar las relaciones intergeneracionales y
las brechas en un proceso de transculturación de
la práctica de enfermería, cómo deben adaptarse
los educadores de enfermería al conocimiento de
la tecnología móvil y cómo estimular el aprendizaje
autodirigido en las generaciones más jóvenes, que a
menudo se acompaña de una falta de habilidades de
pensamiento crítico (Shatto y Erwin, 2016).
Conclusiones
La bibliometría nos permitió evaluar el estado
del conocimiento relacionado con las brechas
generacionales y la educación en enfermería, así
como su producción cientíca. El objetivo del estudio
se logró mediante el análisis bibliométrico y el uso
de indicadores de visibilidad, impacto y producción,
que permitieron determinar la evolución y tendencia
de los temas investigados, entre los que destacan
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Brechas generacionales y educación en enfermería: Un análisis bibliométrico de 1968 a 2021.
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los relacionados con la educación en enfermería, las
relaciones humanas, la difusión de la innovación, la
evaluación de programas y currículos, la diversidad
cultural, los modelos educativos y la comunicación
interpersonal. Estos patrones conguran las futuras
líneas de investigación en este campo.
Se examinó la evolución que ha experimentado el
tema a principios de este siglo a través del indicador
de producción anual, que mostró que en 2020 se
obtuvo una mayor socialización. Además, se analizó
la visibilidad del tema mediante el indicador total
de citas y con los autores más inuyentes en la
comunidad cientíca, que han publicado estudios
que demuestran que las enfermeras deben cambiar
su contexto en la socialización de las nuevas
generaciones y transformar e innovar las prácticas
educativas mediante la difusión de alto impacto y
calidad informativa.
En este estudio se analizó la literatura relacionada
con las brechas generacionales y la educación en
enfermería. Cabe mencionar que la limitación de
esta investigación fue utilizar únicamente la base
de datos Scopus y que, debido al gran número de
documentos examinados, fue necesario seleccionar
los más relevantes para este tipo de estudio mediante
la búsqueda de palabras clave y en los títulos de la
base de datos.
Los estudios existentes se centran en las
características, relaciones, métodos de enseñanza y
aprendizaje de las generaciones Y y Z, mientras que
se habla poco de los baby boomers y de la generación
X. Por lo tanto, es fundamental dirigir la investigación
a estos grupos, ya sea en sus formas de aprender, de
transferir ideas o en sus métodos de enseñanza, con
el n de ampliar las diferencias entre las generaciones
y, por lo tanto, proponer el punto de cierre de las
brechas intergeneracionales, demostrando que estas
se están disolviendo.
Por otro lado, sería conveniente utilizar otras bases de
datos como Web of Science y Pubmed Central, que
ayudarían a enriquecer los resultados con una mayor
diversidad de datos y fuentes. La comunidad educativa
enfermera debería considerar otros resultados y otros
métodos cualitativos que profundicen en el estudio de
las brechas generacionales.
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Revista entorno, Universidad Tecnológica de El Salvador, www.utec.edu.sv, enero 2025, número 79, pp. 25-35, ISSN: 2071-8748,
E-ISSN: 2218-3345, ISNI 0000 0001 2113 0101 https://isni.org/isni/0000000121130101
Propuesta de metodología de diseño
estraticado para sistemas IoT: Un marco
para proyectos de investigación académica
DOI: https://doi.org/10.5377/entorno.v1i78.19713
URI: http://hdl.handle.net/11298/1381
A Layered Design Methodology Proposal for IoT Systems: A Framework for
Academic Research Projects
Artículo cientíco
Omar Otoniel Flores Cortez
Universidad Tecnológica de El Salvador
Investigador
omar.flores@utec.edu.sv
orcid.org/0000-0003-1754-4090
Fernando Arévalo
Ruhr-Universitat Bochum, Alemania
Investigador
Fernando.ArevaloNavas@ruhr-uni-bochum.de
orcid.org/0000-0001-8664-2626
Carlos Osmín Pocasangre Jiménez
Universidad de El Salvador
Investigador
carlos.pocasangre@ues.edu.sv
orcid.org/0000-0002-7463-9873
Recibido: 23 de abril de 2024
Aprobado: 17 de agosto de 2024
Resumen
Este artículo presenta una nueva metodología
de diseño para sistemas de internet de las cosas
(IoT). La metodología de nueve pasos se desarrolló
a partir de la experiencia de sus autores en el
diseño de sistemas IoT en entornos académicos,
y ha demostrado su ecacia en varios proyectos
de investigación. La metodología propuesta se
caracteriza por su simplicidad, lo que la hace
Abstract
This paper presents an innovative design
methodology for IoT systems. The nine-step
methodology was developed from the authors’
experience in designing IoT systems in academic
contexts and has proven effective in several
research projects. The proposed methodology is
characterized by its simplicity, making it accessible
to students and researchers with no prior experience
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Propuesta de metodología de diseño estratificado para sistemas IoT: Un marco para proyectos de investigación académica.
Omar Otoniel Flores Cortez. pp 25-35, Revista entorno, enero 2025, número 79, ISSN: 2071-8748
E-ISSN: 2218-3345, ISNI 0000 0001 2113 0101 https://isni.org/isni/0000000121130101
accesible a estudiantes e investigadores sin
experiencia previa en el diseño de estos sistemas.
Además, su enfoque por capas divide el proceso
de diseño en etapas bien denidas, lo que
facilita la gestión y el seguimiento del proyecto.
Este artículo describe en detalle cada una de
las etapas de la metodología, acompañadas de
ejemplos concretos de su aplicación en proyectos
anteriores. Esta propuesta pretende ser un recurso
útil para estudiantes e investigadores que deseen
desarrollar sistemas IoT de manera eciente para
proyectos de investigación académica.
Palabras clave
Internet de las cosas, innovaciones tecnológicas,
productividad cientíca e investigación, diseño de
sistemas, investigación y desarrollo, investigación
cientíca: teoría, métodos, etc.
in IoT system design. Moreover, the layered
approach of this methodology divides the design
process into well-defined stages, facilitating
project management and monitoring. This paper
describes each stage of the methodology in
detail, accompanied by concrete examples of its
application in previous projects. This proposal
aims to provide a useful resource for students
and researchers who wish to efficiently develop
IoT systems for academic research projects.
Keywords
Internet of the Things, technological innovations,
scientic productivity and research, system design,
research and development, scientic research:
theory, methods.
Introducción
El IoT hace referencia a la interconexión de
dispositivos físicos, como electrodomésticos,
vehículos, sensores, cámaras y otros objetos, a
través de internet. Estos dispositivos están equipados
con sensores, actuadores y tecnología de conexión,
lo que les permite recoger y compartir datos con otros
dispositivos y sistemas, facilitando la automatización,
la monitorización remota y la toma de decisiones
inteligentes (Cecilio Núñez y Moreno, 2021).
Un sistema de IoT está formado por dispositivos
físicos (cosas o nodos) que recogen datos a través de
sensores y efectúan acciones a través de actuadores,
conectándose a través de diferentes tecnologías de
comunicación. Estos datos son gestionados por una
plataforma IoT que proporciona seguridad, análisis de
datos y una interfaz de usuario para interactuar con el
sistema (Yacchirema Vargas, 2019).
El diseño de sistemas IoT ha surgido como un campo
de investigación y desarrollo crucial en la era digital. La
proliferación de dispositivos conectados y la creciente
demanda de soluciones inteligentes han puesto
de relieve la importancia de metodologías ecaces
para guiar el proceso de diseño de estos sistemas
complejos. En este contexto, la elección y aplicación
de una metodología especíca desempeñan un
papel clave en el éxito de un proyecto de IoT, ya que
proporcionan un marco estructurado para abordar los
retos inherentes a este campo multidisciplinario.
Al iniciar cualquier proyecto de IoT, es fundamental elegir
la metodología adecuada. Esta decisión no solo inuye en
la eciencia y ecacia del proceso de diseño, sino también
en la calidad y viabilidad del producto nal. Sin embargo,
este proceso puede presentar desafíos únicos para los
estudiantes e investigadores en entornos latinoamericanos.
La diversidad de contextos socioeconómicos,
infraestructuras tecnológicas y recursos disponibles en
la región requiere enfoques exibles y adaptados que a
menudo abordan las metodologías convencionales.
En respuesta a esta necesidad, este artículo presenta
una nueva metodología de diseño por capas para
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Revista entorno, Universidad Tecnológica de El Salvador, www.utec.edu.sv, enero 2025, número 79, pp. 25-35, ISSN: 2071-8748,
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Propuesta de metodología de diseño estratificado para sistemas IoT: Un marco para proyectos de investigación académica.
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sistemas IoT, especícamente desarrollada, teniendo
en cuenta las particularidades de los entornos
académicos y de investigación latinoamericanos.
Esta metodología se propone como una herramienta
versátil y adaptable que facilita el proceso de diseño,
desarrollo y evaluación de sistemas IoT en este
contexto especíco. Este artículo busca contribuir al
avance del campo de los sistemas IoT en entornos
latinoamericanos, proporcionando una metodología
de diseño adaptada a las necesidades y realidades
de los estudiantes e investigadores de la región.
La metodología propuesta se basa en la experiencia
acumulada en el diseño y desarrollo de sistemas
IoT en entornos latinoamericanos, así como en las
mejores prácticas identicadas a nivel internacional.
Destaca por su enfoque modular y adaptable, que
permite ajustar el proceso de diseño en función de las
necesidades especícas de cada proyecto y de las
características del entorno local.
Para respaldar la viabilidad y ecacia de esta nueva
metodología, se presentarán ejemplos de aplicación
y casos de uso en los que se ha implantado con éxito
en proyectos de investigación y desarrollo. Estos
ejemplos ilustrarán cómo la metodología propuesta
se puede aplicar en diferentes escenarios y ámbitos
de aplicación, y destacarán su exibilidad y capacidad
para hacer frente a una variedad de desafíos en el
diseño de sistemas IoT.
Al presentar esta nueva metodología y su aplicación
práctica, se espera fomentar la innovación y el
desarrollo de soluciones inteligentes que impulsen el
progreso socioeconómico y tecnológico de la región.
Figura 1: Arquitectura básica de un sistema de IoT
Nota: La imagen muestra los bloques funcionales que componen la arquitectura básica de un sistema de IoT, así
como algunas opciones de implementación para cada capa. Fuente: Gélvez-Rodríguez y Santos-Jaimes (2020).
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Propuesta de metodología de diseño estratificado para sistemas IoT: Un marco para proyectos de investigación académica.
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Estado de la técnica
El diseño de sistemas IoT ha sido objeto de investigación
y desarrollo en todo el mundo, con una amplia gama
de metodologías propuestas para guiar este complejo
proceso (Merzouk et al., 2020). En esta sección, se
revisará el estado actual de las metodologías de diseño
de sistemas IoT, haciendo hincapié tanto en los enfoques
convencionales como en las tendencias emergentes en
este campo.
Las metodologías tradicionales para el diseño de
sistemas IoT suelen basarse en enfoques tradicionales de
ingeniería de software y sistemas, adaptados para abordar
los desafíos únicos de la interconexión de dispositivos y
la gestión de datos en entornos IoT (Fortino et al., 2021).
Un ejemplo de estas metodologías es el Modelo Espiral,
que se centra en la iteración y la mitigación de riesgos
a lo largo del ciclo de vida del proyecto, lo que lo hace
especialmente adecuado para proyectos de IoT en los
que la complejidad y la incertidumbre son habituales (ASP
Gems, 2019).
La metodología de Ingeniería de Requisitos se centra en
la identicación y documentación de los requisitos del
sistema, lo cual es fundamental en el diseño de sistemas
IoT, donde la interoperabilidad y la escalabilidad son
aspectos críticos a tener en cuenta (Carrizo y Rojas,
2018). La metodología del Ciclo de Desarrollo de Software
proporciona un enfoque general para el desarrollo de
software, incluyendo etapas como la planicación, el
diseño, la implementación, las pruebas y el mantenimiento.
Es fácilmente adaptable al desarrollo de sistemas IoT de
cualquier tamaño y complejidad (Alfawair, 2022).
Ante la necesidad de enfoques más exibles y adaptables,
han surgido tendencias en el diseño de sistemas IoT. Estas
tendencias incluyen metodologías ágiles, como Scrum y
Kanban, que se centran en la colaboración interfuncional,
la iteración continua y la entrega incremental. Son
especialmente adecuadas para proyectos de IoT en los
que se requiere exibilidad y adaptabilidad para responder
a los rápidos cambios de los requisitos del cliente o del
mercado (Ochante-Huamaccto et al., 2022; Alshammari,
2022; Guerrero-Ulloa et al., 2023).
Investigaciones anteriores también han demostrado
la ecacia de la metodología de diseño centrado
en el usuario, que prioriza la comprensión de las
necesidades y expectativas de los usuarios nales
a lo largo de todo el proceso de diseño (Bordegoni
et al., 2023).
Por otro lado, la metodología Model Driven
Development, que utiliza el modelado para especicar,
diseñar y desarrollar sistemas IoT, también es común
en la literatura consultada. Permite una mayor
abstracción y reutilización de componentes, lo que
puede acelerar el proceso de desarrollo y mejorar
la calidad del software resultante (Nast y Sandkuhl,
2023; Figueira Gonçalves et al., 2022).
La metodología de desarrollo basado en prototipos
es un enfoque iterativo que consiste en crear
rápidamente versiones preliminares del producto
nal con el objetivo de validar conceptos, obtener
retroalimentación temprana de los usuarios y
reducir el riesgo de desarrollo. Esta metodología
es especialmente relevante en el contexto del IoT
debido a la complejidad y diversidad de los sistemas
y dispositivos implicados (Meyliana et al., 2023).
A pesar de los avances en este campo, el diseño de
sistemas de IoT en entornos latinoamericanos sigue
planteando importantes desafíos. Estos retos se deben
a la falta de recursos y de formación especializada,
así como a la necesidad de adaptar las metodologías
existentes a las particularidades locales. Sin embargo,
también existen oportunidades para la innovación
y la colaboración en el desarrollo de metodologías
especícas para la región que puedan abordar las
necesidades únicas de los estudiantes e investigadores
latinoamericanos en el diseño de sistemas IoT. Tras
revisar la literatura existente, nuestro enfoque diere de
las contribuciones actuales al proponer una metodología
sencilla y práctica con un enfoque didáctico. Nuestra
propuesta pretende apoyar a estudiantes, investigadores,
académicos e incluso a profesionales de la industria en
el diseño e implementación de sistemas IoT.
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Revista entorno, Universidad Tecnológica de El Salvador, www.utec.edu.sv, enero 2025, número 79, pp. 25-35, ISSN: 2071-8748,
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Propuesta de metodología de diseño estratificado para sistemas IoT: Un marco para proyectos de investigación académica.
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Metodología de diseño por capas para sistemas IoT
Las metodologías de diseño para sistemas IoT combinan
enfoques convencionales y tendencias emergentes, y
enfrentan retos y oportunidades. En la siguiente sección,
se presentará una nueva metodología de diseño por
capas para sistemas IoT, diseñada para tener en cuenta
las necesidades particulares de los desarrollos de estos
sistemas en entornos académicos y de investigación.
Esta propuesta metodológica pretende ser una opción
de diseño que fomente la colaboración entre estudiantes,
investigadores y profesionales de la industria, y cree
oportunidades para la transferencia de conocimiento y
la generación de soluciones innovadoras.
Presentamos una metodología innovadora para
el desarrollo de sistemas IoT, meticulosamente
diseñada en nueve etapas que abarcan todos los
aspectos del proceso. Cada etapa tiene un objetivo
claro y se describe de forma concisa, lo que facilita
su comprensión y aplicación. Su objetivo es ser una
herramienta práctica para cualquiera que desee
desarrollar una aplicación IoT, desde principiantes
hasta expertos en la materia. La metodología
propuesta abarca desde la fase conceptual inicial,
en la que se denen los requisitos y objetivos del
sistema, hasta el despliegue nal y el mantenimiento
posterior. La metodología por capas consta de nueve
etapas, como se ilustra en la Figura 1. A continuación,
se ofrece una descripción detallada de cada una de
ellas para comprender mejor su desarrollo.
Figura 2: Secuencia de la Metodología en Capas para el diseño de sistemas IoT.
Nota: la gura muestra la secuencia de etapas que componen la metodología propuesta. Fuente: Diseño propio.
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Propuesta de metodología de diseño estratificado para sistemas IoT: Un marco para proyectos de investigación académica.
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1. Denición de los requisitos y comportamiento
del sistema
En esta fase se deben denir los requerimientos
en términos de funcionalidad general del sistema;
es decir, se establecen las bases sobre las que
se construirá el sistema, deniendo su propósito,
características y comportamiento. Los puntos clave
que hay que denir en esta etapa son: Función
principal: se establece la tarea principal del sistema:
¿qué problema pretende resolver?, ¿qué necesidad
concreta satisface? Nivel de IoT: se determina el nivel
de complejidad del sistema dentro del paradigma IoT:
¿Se trata de un sistema de monitorización básico, un
sistema de control sencillo o un sistema complejo con
capacidades de autogestión e inteligencia articial?
2. Requisitos relacionados con la capa física
En esta fase se deben denir las necesidades de
sensores o de interfaz con el mundo real en el que
estará inmerso el sistema de IoT que se va a diseñar.
Los puntos clave que hay que denir son:
- Número de nodos: se especica el número de sensores
y actuadores necesarios para cumplir la función principal
del sistema. En esta fase también se considera la
ubicación y distribución de los nodos. Alimentación
eléctrica: se establecen los requisitos de voltaje para cada
nodo, teniendo en cuenta las restricciones energéticas y
la disponibilidad de fuentes de alimentación en el entorno
donde se implementará el sistema. Nodos e interfaces:
Se denen los tipos de sensores y actuadores necesarios
y sus interfaces digitales o analógicas, asegurando
la compatibilidad entre los diferentes componentes
del sistema. Potencia computacional: se determina la
capacidad de procesamiento necesaria en cada nodo,
teniendo en cuenta la complejidad de las tareas que
se van a ejecutar y la necesidad de procesamiento en
tiempo real o diferido.
3. Requisitos de la capa de red
Esta es una etapa fundamental para garantizar una
comunicación ecaz y segura entre los distintos
componentes del sistema IoT. En esta etapa se
establecen las características y protocolos que
regirán el intercambio de datos. Los aspectos clave
que hay que denir en esta etapa son: Tipología de
comunicación: hay que denir cuál será la topología
de red más adecuada para el sistema, teniendo
en cuenta factores como el número de nodos, la
distancia entre ellos, la necesidad de redundancia y
la escalabilidad. Las opciones incluyen topologías en
estrella, en bus, en anillo o en malla. Comunicación por
cable o inalámbrica: se determina si la comunicación
entre nodos será por cable (Ethernet, RS-485) o
inalámbrica (Wi-Fi, Bluetooth, Zigbee, LoRaWAN). La
elección dependerá del entorno operativo, la distancia
entre nodos, la necesidad de movilidad y el consumo
de energía. Retardo de transmisión: se dene si el
sistema requiere la transmisión de datos en tiempo
real (para aplicaciones como el control industrial) o si
puede tolerar un retraso en la entrega de la información
(para aplicaciones de monitorización medioambiental).
Distancia entre nodos: se establecen las distancias
mínimas y máximas entre los nodos y el concentrador,
teniendo en cuenta el alcance de la tecnología de
comunicación seleccionada y la topología de la red.
Potencia de transmisión: se denen límites de potencia
de transmisión para cada nodo, teniendo en cuenta la
normativa local, el consumo de energía y la necesidad
de minimizar las interferencias entre redes. Criptografía
de los datos: se selecciona el tipo de criptografía que
se va a utilizar para proteger la información durante
la transmisión, garantizando la condencialidad, la
integridad y la autenticidad de los datos.
4. Requisitos de la capa de aplicación
Esta etapa se centra en la gestión y el procesamiento
de los datos recogidos por los sensores del
sistema IoT. Los puntos clave que hay que denir
son: Tipos de usuarios nales: se denen los
diferentes tipos de usuarios que interactuarán con
el sistema y se categorizan por su rol (público en
general, especialistas, directivos) y necesidades de
información. Acceso a la información: se determina el
tipo de información al que tendrá acceso cada tipo
de usuario, teniendo en cuenta la sensibilidad de los
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datos, su rol en el sistema y las tareas que necesitan
hacer. Esta etapa se centra en la interacción entre
el sistema y los usuarios finales. Interfaces de
usuario: se definen las interfaces que el sistema
ofrecerá a los usuarios, como aplicaciones web,
aplicaciones móviles, interfaces de voz o interfaces
táctiles. Se tienen en cuenta factores como la
usabilidad, la accesibilidad y la experiencia del
usuario. Complejidad del procesamiento y el
análisis: se determina la complejidad necesaria en
las interfaces de usuario para el procesamiento y
el análisis. Esto incluye la capacidad de visualizar
datos, hacer análisis en tiempo real, generar alertas
y tomar decisiones. Dispositivos de usuario final: se
definen los tipos de dispositivos que los usuarios
finales utilizarán para acceder al sistema, como
teléfonos inteligentes, tabletas, ordenadores o
dispositivos IoT específicos.
5. Selección de los componentes de hardware del
nodo IoT
En esta fase se seleccionan los componentes
físicos que conformarán cada nodo, como sensores,
actuadores, controladores y transceptores de radio.
Los puntos que hay que denir en esta fase de
diseño son: Sensores y actuadores: se seleccionan
sensores y actuadores especícos que cumplan los
requisitos denidos en etapas anteriores. Se tendrán
en cuenta características como el tipo de magnitud
que se va a medir o controlar, el rango de medida,
la precisión, el consumo y la compatibilidad con el
resto del hardware. Controlador, microcontrolador
o microprocesador: se elige el «cerebro» del
nodo, ya sea un controlador, un microcontrolador
o un microprocesador. La elección dependerá de
la potencia de cálculo necesaria, la cantidad de
memoria, el número de entradas y salidas disponibles
para conectar sensores y actuadores, y el consumo
de energía. Transceptor de radio: se selecciona el
transceptor de radio adecuado para la comunicación
inalámbrica entre los nodos y el concentrador.
Se tienen en cuenta factores como la frecuencia
de funcionamiento, la potencia de transmisión, el
alcance, la sensibilidad y el consumo de energía.
6. Deniciones de los algoritmos de procesamiento
de datos
En esta fase se determina cómo se procesará y
analizará la información recogida por el sistema
IoT. Esta etapa dene la lógica y los métodos que
se utilizarán para convertir los datos brutos en
información útil y procesable. Los aspectos clave que
deben denirse son los siguientes:
- Firmware del nodo IoT: se dene la estructura y las
funciones principales del rmware que se ejecutará
en cada nodo. Esto incluye la lógica de adquisición
de datos, el procesamiento básico, la comunicación
con otros nodos y la gestión de la energía.
Procesamiento en la plataforma IoT: se dene la
lógica de los procedimientos de procesamiento
que se implementarán en dicha plataforma. Esto
incluye la integración de datos de diferentes nodos,
el análisis avanzado, la generación de alertas,
la visualización de datos y la toma de decisiones.
Pseudocódigo o diagramas de ujo: se pueden utilizar
herramientas como el pseudocódigo o los diagramas
de ujo para describir la lógica de los algoritmos de
procesamiento de forma clara y concisa. Lenguaje
de programación: se selecciona el lenguaje de
programación adecuado para desarrollar el rmware
del nodo IoT y la plataforma IoT. A la hora de elegir,
hay que tener en cuenta factores como la facilidad
de uso, la eciencia, la compatibilidad del hardware
y la disponibilidad de bibliotecas.
7. Selección de componentes de la plataforma IoT
En esta fase se seleccionan los servicios,
herramientas y componentes tecnológicos que
conformarán el marco del sistema IoT que se va a
implantar. Los puntos clave que hay que denir en
esta etapa son: Servicio en la nube: la elección del
tipo de servicio en la nube (SaaS, PaaS o IaaS) es
un hito fundamental para la arquitectura del sistema.
Cada tipo tiene ventajas e inconvenientes únicos que
deben evaluarse meticulosamente. Factores como el
coste, la escalabilidad, la seguridad y la compatibilidad
son determinantes en esta elección. Protocolos
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de comunicación: seleccionar los protocolos de
comunicación adecuados es esencial para facilitar una
interacción uida entre los nodos y la plataforma IoT.
Debe elegirse un protocolo que sea implementable
tanto por los controladores de los nodos como por el
servicio en la nube seleccionado, garantizando así una
comunicación eciente. Interfaz API: las interfaces de
programación (API) permiten la interacción entre los
nodos del sistema y la plataforma. Elegir la interfaz
API adecuada contribuirá a una integración uida y a
una comunicación ecaz entre los componentes del
sistema. Almacenamiento: la selección del tipo de
base de datos y del servicio de almacenamiento para
los datos generados por los nodos es importante. A
la hora de seleccionar el servicio y la estructura de la
base de datos, hay que tener en cuenta la capacidad
de almacenamiento, la velocidad de acceso, la
redundancia y la disponibilidad. Presentación: La
elección del servicio web para gestionar las interfaces
de usuario remotas es crucial para garantizar una
experiencia de usuario satisfactoria. Este servicio
web proporcionará el entorno en el que los usuarios
interactuarán con el sistema, accediendo a los datos
y controlando los dispositivos IoT de forma remota.
8. Requisitos de despliegue
En esta fase del proceso de implantación del sistema
IoT diseñado, se deben detallar los requisitos
necesarios para llevar a cabo un despliegue ecaz y
seguro del sistema en el entorno operativo previsto.
Estos requisitos abarcan diversos aspectos críticos
para garantizar el funcionamiento óptimo y la
integridad del sistema en el lugar de despliegue. A
continuación, se describen los principales aspectos
que deben tenerse en cuenta. Requisitos de la red
eléctrica: hay que indicar los requisitos de la instalación
eléctrica necesarios para satisfacer las demandas de
energía del sistema IoT en el lugar de despliegue, así
como la capacidad eléctrica disponible, la provisión
de tomas de corriente adecuadas y la consideración
de sistemas de alimentación de reserva en caso de
cortes de energía.
Requisitos de comunicación: deben especicarse los
requisitos de cobertura de los enlaces de comunicación
necesarios para garantizar una conectividad able
entre los dispositivos IoT y la infraestructura de red, así
como la calidad de la señal y la conguración de redes
cableadas o inalámbricas. Requisitos de protección
ambiental: deben establecerse los requisitos relativos
a la protección del punto de instalación frente a
condiciones climáticas adversas, como la lluvia, la
humedad, el polvo o las temperaturas extremas,
y debe garantizarse el uso de carcasas o armarios
resistentes a la intemperie y la aplicación de medidas
de sellado y protección adecuadas. Requisitos
de seguridad: deben denirse las necesidades de
seguridad física del punto de instalación para proteger
los dispositivos IoT frente a posibles actos vandálicos
o robos, y para garantizar la seguridad del personal
que instala y mantiene el sistema.
9. Requisitos de mantenimiento
En esta etapa se detallan todos los aspectos necesarios
para mantener la integridad y ecacia del sistema a
largo plazo. A continuación, se describen los principales
requisitos que deben tenerse en cuenta. Periodicidad
del mantenimiento: se establece la periodicidad de
las inspecciones preventivas, actualizaciones de
software y hardware, ajustes y reparaciones que
sean necesarias. Procedimientos de limpieza: se
denen los procedimientos necesarios para garantizar
el funcionamiento continuo y able de los nodos y
sensores del sistema, como la limpieza de supercies,
la eliminación de obstrucciones y la inspección visual
para detectar signos de desgaste o deterioro. Personal
de mantenimiento: se especica el número y la
especialización del personal encargado de las tareas
de mantenimiento. Herramientas y equipos: se denen
las herramientas manuales, los equipos de medición
y diagnóstico, así como los dispositivos de protección
personal y los sistemas de seguridad necesarios para
llevar a cabo los trabajos de mantenimiento.
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Tabla 1. Resumen de los puntos clave que deben denirse en cada etapa de la metodología de
diseño propuesta
Etapa
Descripción Puntos clave
Requisitos de com-
portamiento del
sistema
Denir la funcionalidad
general del sistema
· Necesidad por satisfacer
· Función principal
· Nivel de IoT
Requisitos de la capa
física
Denir las necesidades
de interacción del
sistema con el entorno
· Tipo y cantidad de sensores/ actuadores
· Voltaje de nodos
· Poder computacional del nodo
· Entorno de instalación de los nodos
Requisitos relativos a
la capa de red
Denir las necesidades
de comunicación entre
nodos y plataforma
· Topología de la red
· Red alámbrica o inalámbrica
· Tipo de capa de transporte
· Latencia de transmisión
· Protocolo de transmisión
Requisitos relativos a
la capa de aplicación
Denir las necesidades
de gestión y present-
ación
· Tipo de usuarios
· Tipo de interfaz con el usuario
· Tipo de procesamiento y necesidad de
poder computacional
Selección hardware
del nodo
Denir los componentes
electrónicos del nodo
· Número de parte de sensores y/o actua-
dores
· Número de parte del CPU (microcontrola-
dor o microprocesador)
· Transceptor de radio a utilizar
Algoritmos de proc-
esamiento a imple-
mentar
Denir el procesamiento
de los datos en nodos y
plataforma
· Algoritmo de funcionamiento CPU nodo
· Tareas de procesamiento en la plataforma
· Lenguajes de programación
Selección de compo-
nentes de plataforma
Denir las herramien-
tas de software para la
plataforma de IoT
· API de conexión con el nodo
· Servicio de almacenamiento
· Servicio de procesamiento
· Servicio de presentación
Requisitos de des-
pliegue
Denir las necesidades
para la implementación
en campo del sistema
· Red de alimentación de voltaje
· Cobertura de red de comunicaciones
· Protección ambiental
· Seguridad
Requisitos de man-
tenimiento
Denir las necesidades
de mantenimiento pre-
ventivo y correctivo del
sistema
· Acciones de limpieza de sensores y nodo
· Periodicidad de revisión
· Personal a cargo
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Discusión
La metodología presentada pretende ser una
herramienta de apoyo para el desarrollo de sistemas
IoT. Está dirigida a estudiantes, investigadores
académicos y expertos industriales que busquen
una metodología sencilla y ecaz con pasos bien
denidos. La metodología se basa en un enfoque
holístico que abarca todas las etapas del desarrollo de
sistemas IoT, desde la denición de requisitos hasta la
implementación y evaluación.
La metodología propuesta es exible, se puede adaptar
a las necesidades especícas de cada proyecto,
escalable, ya que se puede aplicar a proyectos de
pequeña y gran escala, y reproducible, ya que los pasos
están denidos y permiten reproducir los resultados de
los proyectos. Esta metodología se ha utilizado con
éxito en varios trabajos, como el sistema IoT móvil
para la medición de la calidad del aire (Flores-Cortez
et al., 2023), el sistema IoT para el monitoreo de gas
CO
2
en volcanes (Pocasangre et al., 2023), el sistema
de localización de camiones (Flores-Cortez y Gonzales
Crespín, 2023) y el sistema IoT para el monitoreo de
gas GLP (Flores-Cortez et al., 2021).
A pesar de las ventajas que ofrece nuestra nueva
metodología para el diseño de sistemas IoT, es crucial
reconocer y abordar los retos que podrían dicultar su
éxito. Para que sea ecaz, es fundamental difundirla
y adoptarla, lo que requiere un esfuerzo sostenido
de promoción mediante la publicación de artículos, la
celebración de conferencias y la creación de materiales
educativos. Además, el constante avance del campo
del IoT requiere la actualización y evolución continuas
de la metodología para integrar los últimos avances
tecnológicos. La formación y la educación en su uso
son esenciales para su adopción generalizada, así
como para su adaptación a proyectos especícos con el
n de garantizar su pertinencia y ecacia. Sin embargo,
nos enfrentamos a la resistencia al cambio de quienes
están familiarizados con metodologías anteriores,
lo que pone de relieve la necesidad de comunicar
ecazmente las ventajas de nuestro enfoque.
Conclusión
Para garantizar el éxito de su desarrollo y aplicación, es
fundamental obtener nanciación para la investigación
y fomentar la colaboración entre las distintas partes
interesadas. Además, es esencial tener en cuenta
las necesidades de los usuarios nales en su diseño
y efectuar evaluaciones continuas para mejorar y
adaptar la metodología a las exigencias de un contexto
en constante cambio.
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Revista entorno, Universidad Tecnológica de El Salvador, www.utec.edu.sv, enero 2025, número 79: 36-43, ISSN: 2071-8748,
E-ISSN: 2218-3345, ISNI 0000 0001 2113 0101 https://isni.org/isni/0000000121130101
General Anxiety Disorder-2: Análisis
psicométrico en una muestra de adultos
salvadoreños
DOI: https://doi.org/10.5377/entorno.v1i78.18983
URI: http://hdl.handle.net/11298/1371
General Anxiety Disorder-2: Psychometric Analysis Using a Sample of
Salvadorean Adults
Artículo cientíco
Marlon Elías Lobos Rivera
1
marlon.lobos@mail.utec.edu.sv; marlon.lobos28@gmail.com
https://orcid.org/0000-0002-7995-6122
Scopus Author ID: 57222023834
Web of Science ResearcherID (Publons): AAS-2268-2021
Loop profile: 1307424
Giovanni Alexander Rodríguez Quezada
2
3228212019@mail.utec.edu.sv
https://orcid.org/0009-0006-7166-2337
Natalie Gómez Gómez
3
3211402020@mail.utec.edu.sv
https://orcid.org/0000-0001-8659-8071
María Isabel Coreas Maravilla
4
3238822019@mail.utec.edu.sv
https://orcid.org/0009-0008-6495-6606
Elisa María Vega Rodríguez
5
elisa.vega@utec.edu.sv
Recibido: 10 de febrero de 2024
Aprobado: 10 de diciembre de 2024
1
Licenciado en Psicología, máster en Docencia Universitaria. Docente investigador de la Escuela de Psicología. Universidad Tecnológica de El Salvador.
2
Egresado de Licenciatura en Psicología. Universidad Tecnológica de El Salvador.
3
Licenciada en Administración de Empresas, estudiante de quinto año de Licenciatura en Psicología. Universidad Tecnológica de El Salvador.
4
Licenciada en Psicología. Catedrática de especialidad Laboral y Educativa de la Escuela de Psicología. Universidad Tecnológica de El Salvador.
5
Licenciada en Psicología. Docente Escuela de Psicología de la Universidad Tecnológica de El Salvador.
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Marlon Elías Lobos Rivera. pp. 36-43, Revista entorno, enero 2025, número 79, ISSN: 2071-8748
E-ISSN: 2218-3345, ISNI 0000 0001 2113 0101 https://isni.org/isni/0000000121130101
Resumen
Los trastornos de ansiedad son uno de los trastornos
psicológicos más comunes en todo el mundo. Existen
varios tipos de trastornos de ansiedad; uno de ellos
es el trastorno de ansiedad generalizada, que se
caracteriza por la presencia de síntomas ansiosos
que persisten durante meses y que se maniestan
en forma de preocupación excesiva en diversos
contextos cotidianos, dicultad para controlar las
preocupaciones, nerviosismo y dicultad para
relajarse y concentrarse. La detección temprana de los
síntomas relacionados con la ansiedad generalizada
garantizará una intervención precisa y ecaz. Sin
embargo, es necesario contar con instrumentos
breves para identicar posibles casos y continuar la
evaluación psicológica mediante otras herramientas
y estrategias. Por lo tanto, el propósito de este artículo
es probar las propiedades psicométricas del trastorno
de ansiedad generalizada-2 (TAG-2) en una muestra
de adultos salvadoreños. Se trata de un estudio
instrumental con un diseño transversal. La muestra
estuvo compuesta por 400 adultos salvadoreños,
200 hombres y 200 mujeres. La edad media de la
muestra fue de 33 años. La técnica de recogida de
datos fue la encuesta. Los resultados mostraron que
el TAG-2 tiene propiedades psicométricas aceptables
de validez de constructo y abilidad. En conclusión,
el TAG-2 es un instrumento breve de cribado con
buenas pruebas psicométricas para su uso en el
contexto salvadoreño.
Palabras clave
El Salvador, adulto, salud mental, trastornos
mentales en la adultez, edad adulta y estadísticas,
psicopatología, test de ansiedad, cribado,
psicometría.
Abstract
Anxiety disorders are one of the most common
psychological disorders worldwide. There are
various types of anxiety disorders, one of them is
generalized anxiety disorder, which is characterized
by the presence of anxiety symptoms that persist
for months, manifesting excessive worry in various
everyday contexts, difculty controlling worries,
nervousness, difculty relaxing and concentrating,
among others. Early detection of generalized anxiety-
realated symptoms will ensure accurate and effective
intervention. However, brief instruments are needed to
identify possible cases and continue the psychological
evaluation through other tools and strategies.
Therefore, this article aims to verify the psychometric
properties of the General Anxiety Disorder-2 (GAD-
2) using a sample of Salvadorean adults. The study
was instrumental with a cross-sectional design.
The sample was made up of 400 Salvadoran adults
distributed among 200 men and 200 women. The
overall average age was 33 years. The data collection
technique was the survey. The results showed that
the GAD-2 has acceptable psychometric properties
of construct, validity and reliability. In conclusion,
the GAD-2 is a brief screening instrument that has
acceptable psychometric evidence to be used in the
Salvadoran context.
Keywords
El Salvador, adults, mental health, mental disorders
in adults, statistics and adulthood, psychopathology,
anxiety tests, screening, psychometry.
Introducción
La ansiedad es un trastorno que las personas pueden
experimentar más de una vez en su vida (Organización
Mundial de la Salud [OMS], 2023); sin embargo, las
personas con ansiedad pueden manifestar síntomas
como preocupación y miedo excesivos e intensos,
sentimientos que también pueden ir acompañados
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de síntomas cognitivos, conductuales o de rigidez
física. Si no se tratan, estos síntomas pueden durar
mucho tiempo y generar angustia, interriendo en
la vida diaria de la persona y afectando a su vida
familiar, laboral, escolar o social (OMS, 2023). Se
estima que aproximadamente el 4 % de la población
mundial padece algún trastorno de ansiedad (OMS,
2023). Entre los determinantes de la ansiedad se
encuentran la dependencia de las redes sociales
y la tecnología, la sobreexposición a información
negativa, el ciberacoso, la pérdida de privacidad, la
imagen corporal, los problemas laborales, la migración
forzada, la ansiedad ecológica y la preocupación
por el futuro (Expósito-Duque et al., 2024). Según
Domínguez et al. (2024), aproximadamente el 3,6
% de la población presenta trastorno de ansiedad
generalizada (TAG).
Así, para facilitar la evaluación del TAG, el TAG-7 se
desarrolló como una escala de 7 ítems (Spitzer et al.,
2006), pero posteriormente se acortó a su versión de
2 ítems en el TAG-2 (Ahn et al., 2019; Kroenke et al.,
2007; Sapra et al., 2020; Seo y Park, 2015) reduciéndolo
a las 2 primeras preguntas del TAG-7 asociadas
a las principales complicaciones de la ansiedad
generalizada. Este instrumento más abreviado ha
revelado propiedades psicométricas adecuadas.
Dentro de los contextos en los que se ha probado su
validez en 405 adultos peruanos reforzando su uso
como instrumento de cribado en la población adulta
general de Perú (Baños-Chaparro, 2022), así mismo
otro estudio realizado en 1.249 estudiantes peruanos
mostró que el trastorno de ansiedad generalizada
explicaba el 26 % de las autolesiones no suicidas
(Baños-Chaparro, 2023). Sin embargo, en un estudio
realizado en México en una muestra representativa
obtenida a través de encuestas telefónicas realizadas
cada mes mostró que el TAG-2 es ligeramente mejor
que el TAG-7 en la identicación de pacientes que
no presentan síntomas, explicando que quienes no
reportan síntomas con el TAG-2 tampoco lo hacen
con el TAG-7, mientras que quienes reportan síntomas
con el TAG-2 también lo hacen con el TAG-7 (Gaitán-
Rossi et al., 2021). Otra área de aplicación de esta
prueba ha sido con 678 enfermeras de Chile, Noruega
y España durante la pandemia en la que se mostró
una correlación negativa entre ansiedad y bienestar
(Lara-Cabrera et al., 2022). Este instrumento también
se ha aplicado en contextos clínicos de atención
primaria, demostrando una sensibilidad del 76 % y
una especicidad del 81 % (Sapra et al., 2020).
En El Salvador hay pruebas del uso del TAG-2 en
estudios empíricos (Lobos-Rivera, Flores-Monterrosa
et al., 2023; Lobos-Rivera, Marroquín-Carpio et al.,
2023), en los que se verica la abilidad de la prueba.
Sin embargo, no se ha efectuado ningún análisis sobre
su validez. Por lo tanto, el propósito de este trabajo
es comprobar las propiedades psicométricas de la
prueba Trastorno de Ansiedad General-2 (TAG-2) en
una muestra de El Salvador. La comprobación de las
evidencias psicométricas de la escala contribuirá a
garantizar el uso de este instrumento en el contexto
salvadoreño, tanto para trabajos de investigación
como para su utilización en la práctica profesional.
Método
Diseño y muestra
El estudio es de tipo instrumental con diseño
transversal (Ato et al., 2013), y el muestreo fue
no probabilístico por conveniencia (Hernández
González, 2021), en el que participaron un total
de 400 adultos salvadoreños. La distribución de la
muestra por sexo fue del 50 % de mujeres y del 50
% de hombres. La edad media general fue de 33,10
años (DE = 7,97). La encuesta se utilizó como técnica
de recolección de datos.
Instrumento de medida
Trastorno de Ansiedad Generalizada-2 (TAG-2). El
TAG-2 es un instrumento de cribado desarrollado
por Kroenke et al. (2007) para medir brevemente
dos síntomas principales relacionados con el TAG
(1. ¿Con qué frecuencia se sentía nervioso, inquieto
o al límite?; 2. ¿Con qué frecuencia sentía que no
podía dejar de preocuparse o que no podía controlar
la preocupación?). El TAG-2 tiene una escala de
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respuesta tipo Likert de cuatro opciones (0 = nunca, 1 =
varios días, 2 = más de la mitad de los días, 3 = casi todos
los días). El punto de corte de la prueba es 3 (Luo et al.,
2019; Plummer et al., 2016), lo que indica que, si la persona
obtiene una puntuación de tres o más al sumar el número
correspondiente a cada opción de respuesta, se debe
hacer una evaluación más exhaustiva para determinar
si padece un trastorno de ansiedad generalizada o un
nivel de ansiedad clínicamente signicativo. El TAG-2
tiene propiedades psicométricas adecuadas en Australia
(Bisby et al., 2022), China (Luo et al., 2019), Corea (Ahn
et al., 2019), Países Bajos (Donker et al., 2011), Letonia
(Vrublevska et al., 2022), México (Gaitán Rossi et al.,
2021) y Perú (Baños-Chaparro, 2022; Franco-Jiménez y
Núñez-Magallanes, 2022). En El Salvador, el GAD-2 ha
demostrado tener índices de conabilidad adecuados
(Lobos-Rivera, Flores-Monterrosa et al., 2023; Lobos-
Rivera, Marroquín-Carpio et al., 2023), con coecientes
superiores a .80.
Aspectos éticos
Los participantes leyeron y aceptaron un consentimiento
informado antes de contestar la prueba, siguiendo
las directrices del Código de Ética de la Profesión de
Psicología de El Salvador (Junta de Vigilancia de la
Profesión de Psicología, 2021). La recolección de datos
se realizó durante un período de 30 días.
Análisis de los datos
Para el análisis de los datos se utilizó el programa Jamovi
(The jamovi project, 2022). En primer lugar, se llevó a
cabo el análisis descriptivo, que arrojó valores de medida
central (media), dispersión (desviación típica), así como
los valores de asimetría y curtosis. Para los dos últimos
estadísticos, las puntuaciones comprendidas entre -1,0 y
+1,0 se interpretaron como excelentes, y las puntuaciones
entre -2,0 y +2,0 se consideraron adecuadas (George y
Mallery, 2016). Junto con el análisis anterior, se utilizó el
módulo Seolmatrix (Seol, 2023) para obtener la matriz de
correlaciones policóricas (Freiberg Hoffmann et al., 2013;
Kline, 2015; Ramos Barberán y Plata Alarcón, 2015) para
asociar variables ordinales. Para la validez de constructo,
se aplicó el análisis factorial exploratorio (AFE) para
vericar la estructura unidimensional de la escala.
Finalmente, se obtuvieron los coecientes de abilidad
mediante el alfa de Cronbach y el omega de McDonald,
con sus respectivos intervalos de conanza del 95 %.
Resultados
Análisis descriptivo y matriz de correlaciones
policóricas
La tabla 1 detalla el análisis descriptivo de los ítems del
TAG-2. Este análisis conrma que los valores de asimetría
y curtosis obtenidos se encuentran dentro del rango
esperado (-1,0; +1,0). Además, la correlación policórica
determinó que los ítems presentaban una alta asociación
sin multicolinealidad (intercorrelación superior a .90).
Tabla 1. Estadística descriptiva de los ítems del TAG-2
Ítems M SD Asim. Curt. Matriz de correlación policórica
1. Sentirse nervioso, ansioso o con los
nervios de punta.
1.96 0.95 0.76 -0.25 1
2. No poder dejar de preocuparse o
controlar la preocupación.
1.90 0.88 0.79 -0.08 0.678 1
Nota: M = media, DE = desviación típica, Asim = asimetría, Curt = curtosis.
Fuente: elaboración propia a partir de los datos recogidos.
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Validez de constructo y abilidad
La validez de constructo se evaluó mediante el análisis
factorial exploratorio (AFE). Dicho análisis indicó que
el modelo unidimensional del TAG-2 presentó índices
aceptables para explicar el modelo de la prueba (KMO
= .50; prueba de Bartlett = X2 = 291.03, p < .001),
especialmente en la prueba de Bartlett, que mostró una
asociación signicativa entre los ítems. La estructura
unidimensional explica el 86,03 % de la varianza. Las
cargas factoriales y las comunalidades son superiores
a .80. Además, los coecientes de abilidad obtenidos
mediante el alfa de Cronbach y el omega de McDonald
fueron superiores a .80. Para corroborar la estructura
factorial de la prueba, así como las cargas factoriales,
las comunalidades y los coecientes de abilidad con
sus intervalos de conanza al 95 %, véase la tabla 2.
Tabla 2. Análisis factorial exploratorio y abilidad del TAG-2
Indicadores Carga factorial Comunalidad
1. Sentirse nervioso, ansioso o con los
nervios de punta.
.93 .86
2. No poder dejar de preocuparse o
controlar la preocupación.
.93 .86
Alfa de Cronbach [95 % IC] .84 [.80, .87]
Omega de McDonald [95 % IC] .84 [.79, .87]
Fuente: Elaboración propia a partir de los datos recopilados.
Discusión
La ansiedad es una de las psicopatologías más
prevalentes en la sociedad salvadoreña. Así lo conrma
la literatura cientíca disponible (Instituto Nacional de
Salud, 2023; Lobos-Rivera, Chacón-Andrade et al.,
2023; Mena et al., 2021; Orellana y Orellana, 2020),
aunque no abordan la ansiedad generalizada. Es de
suma importancia contar con instrumentos breves para
detectar posibles casos relacionados con la ansiedad
generalizada con nes de investigación y práctica
clínica en psicología. Por lo tanto, el propósito de este
estudio fue comprobar si el TAG-2 es un instrumento
con evidencias aceptables de validez y fiabilidad
para su uso en el contexto salvadoreño. A pesar de
lo anterior, la prueba de Bartlett fue significativa,
la varianza fue superior a la esperada y tanto las
saturaciones factoriales como las comunalidades
fueron aceptables. En definitiva, la confiabilidad
fue superior a .80, lo que indica un alto nivel de
consistencia interna (Kalkbrenner, 2021; Viladrich
et al., 2017). Esto indica que cuenta con suficiente
evidencia de fiabilidad en el contexto salvadoreño.
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Conclusión
En conclusión, el GAD-2 cuenta con evidencia
psicométrica de validez de constructo y consistencia
interna para ser utilizado como instrumento de cribado
para detectar posibles casos de riesgo de ansiedad
generalizada en el contexto salvadoreño. No debe
olvidarse que la prueba no es diagnóstica, ya que
para ello se requiere una evaluación psicológica más
profunda, pero permitirá identicar a personas con
posibles síntomas de ansiedad. Como recomendaciones
para futuros trabajos, se sugiere efectuar análisis
psicométricos en muestras clínicas para fortalecer el
uso del TAG-2. Asimismo, se deberían implementar
otras evidencias de validez, por ejemplo, basadas en
el criterio o relacionadas con otras variables, así como
validez predictiva y diagnóstica.
El análisis descriptivo, a través de la matriz de
correlaciones policóricas, comprobó que los ítems del
TAG-2 se asociaron de forma positiva y alta (Kline, 2015),
lo que indica que las personas que se sienten ansiosas
o al límite tendrán dicultades para preocuparse o
controlar la preocupación. Lo anterior permite identicar
que ambos ítems miden el mismo constructo.
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E-ISSN: 2218-3345, ISNI 0000 0001 2113 0101 https://isni.org/isni/0000000121130101
Estación móvil para la detección de
dióxido de carbono en suelo volcánico
DOI: https://doi.org/10.5377/entorno.v1i78.19715
URI: http://hdl.handle.net/11298/1382
Mobile Station for the Detection of Carbon Dioxide in Volcanic Soil
Artículo cientíco
David Adriel Solís Marroquín
Escuela de Ingeniería Eléctrica
Universidad de El Salvador
sm18043@ues.edu.sv
orcid.org/0009-0007-9726-932X
Jefry Orlando Comayagua Martínez
Universidad de El Salvador
Escuela de Ingeniería Eléctrica
cm15031@ues.edu.sv
orcid.org/0009-0003-6156-6112
Omar Otoniel Flores Cortez
Universidad Tecnológica de El Salvador
Investigador
omar.flores@utec.edu.sv
orcid.org/0000-0003-1754-4090
Carlos Osmín Pocasangre Jiménez
Universidad de El Salvador
Investigador
carlos.pocasangre@ues.edu.sv
orcid.org/0000-0002-7463-9873
Fernando Arévalo
Ruhr-Universitat Bochum, Alemania
Investigador
Fernando.ArevaloNavas@ruhr-uni-bochum.de
orcid.org/0000-0001-8664-2626
Benancio Henríquez Miranda
Universidad de El Salvador
Departamento de Física
benancio.henriquez@ues.edu.orcid.org/
orcid.org/0009-0006-1065-3429
Recibido: 23 de abril de 2024
Aprobado: 24 de agosto de 2024
45
Estación móvil para la detección de dióxido de carbono en suelo volcánico
David Adriel Solís Marroquín. pp. 44-59, Revista entorno, enero 2025, número 79, ISSN: 2071-8748
E-ISSN: 2218-3345, ISNI 0000 0001 2113 0101 https://isni.org/isni/0000000121130101
Resumen
Este trabajo presenta el desarrollo de una estación
móvil de monitorización del dióxido de carbono
(CO
2
) basada en el sensor LI-830, disponible en la
Escuela de Física de la Facultad Multidisciplinaria
de Occidente de la Universidad de El Salvador.
Mediante la integración de tecnologías actuales
de bajo coste, se mejoró la eciencia y utilidad
del sensor LI-830. En concreto, se implementó la
transmisión de datos mediante tecnología GPRS, lo
que permitió la transferencia instantánea de datos
a una base de datos en línea. Esta integración
simplicó la gestión de los datos y facilitó análisis
detallados a los investigadores. Además, se
desarrolló una herramienta en línea que representa
grácamente los resultados, lo que mejora la
interpretabilidad de la información recogida. Este
trabajo contribuye signicativamente a reforzar la
ecacia de la estación móvil para la monitorización
del CO
2
en laderas volcánicas.
Palabras clave
Santa Ana (El Salvador), volcanes, investigaciones,
dióxido de carbono, química atmosférica, estado
atmosférico, efecto de las erupciones volcánicas,
innovaciones tecnológicas.
Abstract
This article presents the development of a mobile
carbon dioxide (CO
2
) monitoring station based on
the LI-830 sensor, available at the School of Physics
of the Multidisciplinary Faculty at Universidad de El
Salvador. The efciency and usefulness of the LI-
830 sensor were enhanced through the integration
of current low-cost technologies. In particular, the
data transmission was implemented using GPRS
technology, allowing for immediate transfer of data
to an online database. This integration simplied
data management and facilitated a detailed analysis
for researchers. Additionally, an online visual
dashboard was developed to graphically represent
the results, thus improving the interpretation
capacity of the collected information. This work
signicantly strengthens the effectiveness of the
mobile station for CO
2
monitoring on volcanic
slopes.
Keywords
Santa Ana (El Salvador), volcanoes, research,
carbon dioxide, atmospheric chemistry, atmospheric
state, volcanic eruption effects, technological
innovations.
Introducción
La necesidad de comprender mejor las fuentes y
patrones de las emisiones de CO
2
ha impulsado
la investigación para el desarrollo de tecnologías
de monitorización más ecientes y exibles. El
departamento de ciencias físicas de la Facultad
Multidisciplinaria de Occidente de la Universidad de El
Salvador cuenta con el sensor LI-830 (LI-COR, 2024)
en su dotación de equipos. Se trata de un elemento
de alto coste y excelente rendimiento en términos de
precisión y abilidad a la hora de tomar lecturas de
gas CO
2
en suelo. Sin embargo, no está equipado con
una pantalla de visualización ni con transmisión de
datos de su funcionamiento.
En trabajos anteriores se realizó un primer intento
de modernizar las capacidades de comunicación de
este sensor. En su primera versión, se diseñó una
estación electrónica adaptable a la salida del sensor
LI-830 que permitía visualizar la información de las
lecturas a través de una aplicación para dispositivos
Android. Un módulo Bluetooth conectaba al
microcontrolador que, entre otras variables, estimaba
el ujo de dióxido de carbono en un punto especíco
a través de regresión lineal aplicada a la variación de
la concentración de CO
2
presentada con respecto al
tiempo (Pocasangre et al., 2023).
46
Estación móvil para la detección de dióxido de carbono en suelo volcánico
David Adriel Solís Marroquín. pp. 44-59, Revista entorno, enero 2025, número 79, ISSN: 2071-8748
E-ISSN: 2218-3345, ISNI 0000 0001 2113 0101 https://isni.org/isni/0000000121130101
En este sentido, el presente trabajo de investigación
se centra en el diseño e implementación de mejoras
en la estación móvil de monitorización de CO
2
utilizada
en la Facultad Multidisciplinaria de Occidente de la
Universidad de El Salvador, ya que su primera versión
se presentó como una herramienta innovadora que
buscaba superar las limitaciones de las estaciones
jas convencionales.
El objetivo de las mejoras es aumentar la eciencia
y accesibilidad en la recolección de datos. La nueva
estación móvil desarrollada incorpora un sistema
de transmisión a través de red celular que utiliza el
protocolo GPRS (General Packet Radio Service) para
canalizar la información directamente a una base
de datos en línea en el servicio Google Sheets, que
posteriormente se despliega en un sitio web. Esto
permite respaldar los datos obtenidos en diversas
localidades con mayor amplitud y exibilidad. Este
enfoque móvil no solo facilita la identicación de
fuentes de emisión especícas, sino que también
brinda la oportunidad de cartograar los patrones de
concentración de CO
2
en distintas zonas geográcas.
Esta integración tecnológica no solo simplifica la
gestión de los datos, sino que también permite
una mejor monitorización y una colaboración más
eficaz entre investigadores y responsables de la
toma de decisiones.
La estación móvil de monitorización realiza la lectura
de la concentración de CO
2
en un punto concreto
mediante el sensor. La cámara de acumulación
se coloca en el suelo y la estación móvil, que está
contenida en una maleta, consta del sensor LICOR LI-
830, que se encarga de la lectura de la concentración
de CO
2
. Véase la gura 1.
El sensor utiliza una fuente de luz infrarroja que
se emite a través de una cámara de referencia y
una cámara de medición. La cámara de referencia
contiene aire limpio sin CO₂, mientras que la cámara
de medición contiene la muestra de gas que se está
analizando. La luz infrarroja se transmite a través
de ambas cámaras y se detecta en el otro extremo
mediante un detector de luz. La cantidad de luz
detectada en la cámara de referencia se compara con
la cantidad de luz detectada en la cámara de medición,
y la diferencia en la cantidad de luz absorbida por el
CO
2
en la muestra de gas se utiliza para determinar
la concentración de CO
2
en el aire (Yimmy Yang et
al., 2024; Pérez-Zárate et al., 2024). Esta integración
tecnológica no solo simplica la gestión de los datos,
sino que también permite una mejor monitorización y
una colaboración más ecaz entre investigadores y
responsables de la toma de decisiones.
La estación móvil de monitorización realiza la lectura
de la concentración de CO
2
en un punto concreto
mediante el sensor. La cámara de acumulación
se coloca en el suelo y la estación móvil, que está
contenida en una maleta, consta del sensor LICOR LI-
830, que se encarga de la lectura de la concentración
de CO
2
. Véase la gura 1.
El sensor utiliza una fuente de luz infrarroja que
se emite a través de una cámara de referencia y
una cámara de medición. La cámara de referencia
contiene aire limpio sin CO₂, mientras que la cámara
de medición contiene la muestra de gas que se está
analizando. La luz infrarroja se transmite a través
de ambas cámaras y se detecta en el otro extremo
mediante un detector de luz. La cantidad de luz
detectada en la cámara de referencia se compara con
la cantidad de luz detectada en la cámara de medición,
y la diferencia en la cantidad de luz absorbida por el
CO
2
en la muestra de gas se utiliza para determinar
la concentración de CO
2
en el aire (Yimmy Yang
et al., 2024; Pérez-Zárate et al., 2024). La gura 1
muestra el sistema de sensores para la lectura de la
concentración de CO
2
. Se puede observar que hay
dos mangueras conectadas a la cámara: una de ellas
succiona el gas gracias a una bomba de succión y lo
lleva al sensor electroóptico LI-830, donde se pueden
leer los resultados a través del puerto serial disponible
en el mismo sensor.